《三只小凳子》语文课件 《三只小凳子》语文课件 作为一位兢兢业业的人民老师，常常需要预备课件，课件是实现教学目标的预备性和决策性活动
优秀的课件都具备一些什么特点呢
下面是我为大家收集的《三只小凳子》语文课件，仅供参考，期望能够关怀到大家
教学目标： 1、认读生字，理解糟糕
2、能理请课文第三自然段是怎样按事情进展挨次写的；会读不同语气的句子
3、初步感受爱因斯坦从小做事仔细，肯花力气，不怕失败的精神
教学预备： 1、三只小凳子头饰 2、凳子自述材料〔自编〕 教学过程： 一、出示三只小凳子图片，揭题，读写生字凳
二、三只小凳子自述： 〔大致内容：爱因斯坦做三只小凳子的经过
〕 三、自由谈体会
〔感受爱因斯坦做事仔细、肯花力气、不怕失败
〕 引出课文第 2、3 自然段：爱因斯坦交了凳子后会发生什么事
四、学习第 2、3 自然段 1、自由读，读后说说爱因斯坦交了小凳子后发生的事情
〔鼓舞同学说后点出：这段话是按事情进展挨次写的
〕 2、老师为什么从一大堆中作业中那出了爱因斯坦做的小凳子
随机出示：〔〕的布娃娃 〔〕的泥鸭子 〔〕的蜡水果 3、爱因斯坦做的小凳子到底有多糟糕
说说对糟糕的理解
怎样的`凳子是糟糕的
〔用笔画一画〕 4、这么糟糕的小凳子怪不得老师要生气
谁来读读老师的话
出示句子：你们谁见过这么糟糕的凳子
世界上还有比这更糟糕的凳子吗
给这两句话换个说法后进行比较
指导读出不同的语气
〔小结：以后我们在写文章时要想表达更猛烈的意思，就可以用第一组这样的句子
〕 5、这时同学们都在笑爱因斯坦
可后来，他们为什么不笑了
〔概括地说一说〕 6、分角色表演
要求：追求逼真，反映当时的真实状况，犹如学门的反映等
7、老师当记者采访
采访同学：为什么发笑
为什么不笑了
采访爱因斯坦：你想告知大家什么
五、拓展延长： 收集有关爱因斯坦小时
