《三只小凳子》语文课件 《三只小凳子》语文课件 作为一位兢兢业业的人民老师，常常需要预备课件，课件是实现教学目标的预备性和决策性活动。优秀的课件都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的《三只小凳子》语文课件，仅供参考，期望能够关怀到大家。 教学目标： 1、认读生字，理解糟糕。 2、能理请课文第三自然段是怎样按事情进展挨次写的；会读不同语气的句子。 3、初步感受爱因斯坦从小做事仔细，肯花力气，不怕失败的精神。 教学预备： 1、三只小凳子头饰 2、凳子自述材料〔自编〕 教学过程： 一、出示三只小凳子图片，揭题，读写生字凳。 二、三只小凳子自述： 〔大致内容：爱因斯坦做三只小凳子的经过。〕 三、自由谈体会。 〔感受爱因斯坦做事仔细、肯花力气、不怕失败。〕 引出课文第 2、3 自然段：爱因斯坦交了凳子后会发生什么事？ 四、学习第 2、3 自然段 1、自由读，读后说说爱因斯坦交了小凳子后发生的事情。 〔鼓舞同学说后点出：这段话是按事情进展挨次写的。〕 2、老师为什么从一大堆中作业中那出了爱因斯坦做的小凳子？ 随机出示：〔〕的布娃娃 〔〕的泥鸭子 〔〕的蜡水果 3、爱因斯坦做的小凳子到底有多糟糕？ 说说对糟糕的理解。 怎样的`凳子是糟糕的？〔用笔画一画〕 4、这么糟糕的小凳子怪不得老师要生气。谁来读读老师的话？ 出示句子：你们谁见过这么糟糕的凳子？ 世界上还有比这更糟糕的凳子吗？ 给这两句话换个说法后进行比较。 指导读出不同的语气。 〔小结：以后我们在写文章时要想表达更猛烈的意思，就可以用第一组这样的句子。〕 5、这时同学们都在笑爱因斯坦。可后来，他们为什么不笑了？〔概括地说一说〕 6、分角色表演。 要求：追求逼真，反映当时的真实状况，犹如学门的反映等。 7、老师当记者采访。 采访同学：为什么发笑？为什么不笑了？ 采访爱因斯坦：你想告知大家什么？ 五、拓展延长： 收集有关爱因斯坦小时候的故事。
