《凡卡》语文听课报告《凡卡》语文听课报告 作为一位刚到岗的老师，听课是重要的任务之一，听课能很好地拓展自己的教学方式，马上将这些收获记录下来吧！以下是我为大家收集的《凡卡》语文听课报告，欢迎阅读，期望大家能够宠爱。 一、感受这节课 在确定程度上表达了课程标准的新的理念，对教材重新组合。抓住了凡卡凄惨生活的描叙这个主要内容，对莫斯科的描写放在活动课中去进行，从另一个侧面反映凡卡的凄惨生活，在活动课中用辩论的方式去体会对凡卡凄惨生活的衬托，这样的处理是可以的。读到位，通过感情地读，让同学的心和凡卡的心走到一起。通过感情地读，同学受到真、善、美的熏陶、感染，通过感情地读，了解地思路和写文章地目的，走进了课文，使书面文字语言变成了自己的感受。通过老师指导回忆中了解爷爷的凄惨，了解爷爷为什么送凡卡当学徒，让同学不是带着句号走出课堂，而是带着问号走出课堂，很出彩。 二、感受同学 同学口语表达力量自然，用自己的口说自己的心，说的很流畅，同学对爷爷接不接他回去发表各自的看法，独特化的阅读体验。同学的读的确打动了我心，比老师的读还好，他们通过自己的童年看凡卡的童年，读得很感染人，真的'受到情感的熏陶。同学确的确凿学到了语文学问，形成了语文力量。了解凡卡挨打的过程不仅是概括，而且抓住具体语言的描绘来说体会，体会不是架空的，是依据具体的字、词、句、段、篇甚至标点，语文课还是要教有关的语文学问，这种体会是有血有肉的，联系自己的心灵感受，与语言文字连在一起，老师抓住了这一点，依据课文语言学到了表达方式。 三、感受老师 老师也动了情，在导读上下工夫，设计上动了脑筋，教态亲切，语言贴近同学，亲和力强，同学在老师的一举一动中学课文，感受凡卡的患病，设计颇费了脑筋。老师还应当留意同学每句语言的表白，有个女孩子说：熬过……会苦尽甜来。老师这时要反映快，这一点要抓住了，不是甜来，而是养活自己，混口饭吃，这儿不是甜，思想上的教育是渗透在每一点的。通过同学的点点滴滴准时捕获信息，进行熏陶。 总感觉这节课主体意识还不是那么猛烈，探究的空气还不是那么浓，虽然在爷爷带不带他回家这个问题上看起来突出了同学独特，但是，从头到尾同学没有一个问题吗？；老师在“牵”字上多，“放”字上做的不够，牵制的比较多。只有走进同学心里，现实社会对同学的影响，同学生活体验和课本人物融为一体时，才能真正知道同学想什么，我该怎样做他的伙伴...
