《台阶》教案五篇 《台阶》教案篇 1 教学目标 1、了解父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质
2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的好处
3、学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言
教学设想 1、本文是一篇自渎课文，可以充分发挥学生的自主学习，合作沟通的精神，培育学生的独立阅读的能力
2、整体感知课文的内容，了解人物形象
教学课时 两课时 教学过程 第一课时 一、导入新课
老师讲述《愚公移山》的故事
学生体会故事的寓意：这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美好愿望，体现了劳动人民不畏困难，永不放弃追求的精神
《台阶》中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似
板书课题——台阶 本文是一篇小说，老师引导学生回忆有关小说的基础知识
二、学生快速的阅读课文，注意解决下面两个问题
1、注意下列词语的形、音： 门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众 2、使用第三人称说说本文的故事梗概： 要区别第一人称和第三人称两种不同的写法
举例： 某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋
可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子
他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋
他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九集台阶，屋造好了，人也老了，身子也垮了
三、明确小说的结构
小说的故事情节，一般由开端、进展、高潮、结局四个部分组成，本文是一篇结构完整的小说，根据这一点我们可以分析本文的结构： 开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋
进展：父亲开始了漫长的准备
高潮：终于造起了有九集台阶的新屋
结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了
第二课时 一、理解人物形象
问题探究： 1、父亲为
