《可能性》数学教案设计 一个好的教学设计是一节课成败的关键，要依据不同的课题进行灵敏的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是我给大家带来的《可能性》数学教案设计，渴望能挂念到大家! 《可能性》教案(一) 教学目标 1、对一些大事的可能性用确定(确定)、可能、不行能作出推断。 2、通过小组活动并结合已有的阅历对一些大事的可能性用确定(确定)、可能、不行能作出推断表达出来，并能简洁地说明理由。 3、让学生在同伴的合作和沟通中获得良好的情感体验，感受到数学与生活的亲热联系。 教学重难点 教学重难点：能对一些大事的可能性作出正确推断。 教学工具 ppt 课件 教学过程 (一)创设情景，激趣导入 师：播放课件 师：同学们，六一儿童节马上就要到了，为了庆祝六一，老师确定在咱班举 办六一儿童晚会，你想表演什么节目呢? 生：唱歌、跳舞 师：假如老师给你规定三个节目：唱歌、跳舞、朗诵，那你想表演什么节目 呢? 生：唱歌、跳舞、朗诵 师：假如用抽签的方式来确定自己要表演的节目，你还能确定自己要表演的 节目吗? 生：不能。 (二)探求新知，合作学习 师：盒子里有三张卡片，上面分别写着唱歌、跳舞、朗诵，让我们来抽一抽吧! 课件出示： 师：首先，猜一猜你会抽到什么? 生 1：可能抽到唱歌 生 2：可能抽到跳舞 (多找生说一说) 生 3：可能抽到朗诵 师：这时我们都是可能抽到什么时候 (板书：可能) 师：好!如今我们就开头进行抽签。 师拿着箱子，指名生去抽签，并读出自己签上写的节目。 生：抽到唱歌 师：唱歌让生(XX)抽走了，你还可能抽到唱歌吗? 课件出示： 生：不行能 (板书：不行能) 师：接下来你再抽，会抽到什么呢? 生 1：可能抽到跳舞 生 2：可能抽到朗诵 (多找生说一说) 师指名让生前去抽签，并读出自己签上写的节目 生：抽到朗诵 师：唱歌和朗诵都被抽走了，只剩下跳舞了 课件出示： 接下来你会抽到什么呢?不行能抽到什么? 生：抽到跳舞，不行能抽到唱歌和朗诵 师：是可能抽到跳舞，还是确定抽到跳舞 生：确定 (板书：确定) 师：我们在什么地方用到过可能、不行能、确定这三个词语? 生：在生活中 师：那么，我们今日就认识了解一下可能性 (板书：可能性) (三)自主探究，稳固新知 1 摸球抽奖 师：大家都抽过奖吗? 生：抽过 师：看，我给大家带来了什么? 生：抽奖箱 师：这里面有三个球，三个球的颜色分别是红、黄、蓝，咱...
