《小学语文课内外阅读有效衔接讨论》课题中期报告【篇 1】《小学语文课内外阅读有效衔接讨论》课题中期报告 语文学科德育渗透课题中期报告 本课题的讨论工作从课题确定、申报、制定讨论计划、理论学习讨论、教研探讨等方面有条不紊地进行着，取得了一些成果，在讨论过程中老师们有了一些心得体会，同时也遇到了不少困惑，现从以下几方面进行阶段性小结。 一、实验课题的提出 长期以来老师传统的教学观念，重智育轻德育，一手硬一手软的现象依旧存在，教学方法和手段的负面效应和“应试教育”带来的对学生简单粗暴的教育方法，造成学生主体定位转轨不到位，异常是讨论中学生学习心理、品德行为很少顾及，挫伤了学生学习的主动性和进取性，造成自控本事差、自学本事弱，不注重制造性地探究知识，学习处于麻痹状态，缺乏兴趣，导致出现厌学情绪。常规的德育工作不适应农村城镇中学生身心进展的特点，不适应社会生活的新变化，不适应全面推动素养教育的要求的地方较多。表现为德育途经单一，方法和手段滞后，针对性、实效性不强。经过调查分析，本地区农村经济较为发达，外来子女就读较多，造成我镇中学生在思想品德方面有不少薄弱的地方：中学生物质拥有“过剩”，精神营养“不良”，社会商品与金钱背后不良风气的影响，由此导致少年儿童思想迷茫，独生子女家庭教育中的偏向，全社会关怀和支持教育的风气尚未全面构成，而各种社会不良风气对学生的影响不断增强，学校正面教育显得苍白无力。调查发现，学生校内校外的表现差别很大，在很多方面存在着不少问题。 随着我国改革开放的不断深化和社会主义市场经济体系的建立，人们的思想观念发生了深刻的变化，出现了许多不适应的症状。学校的德育工作遇到了许多新的情景，新的问题。在新的世纪，中学生应具有什么样的思想道德素养？学校应经过什么方法途径有效地实施思想道德素养教育？这的确是一个事关中华民族前途未来的大问题。为此，我校确定了《语文学科德育渗透》的实验课题，全方位多角度地仔细探讨德育途径和方法，实践求真，探究前进。 二、实验的目标和资料 “中学生德育途经的探究”实验的目标是努力协调学校和社会各界对青少年的教育，构建学校、家庭、社区相结合的德育网络，使社会各方面从不一样角度都能为青少年健康成长制造条件，从而全面提高学生素养，使其成为社会主义现代化建设的合格人才。 基于上述实验宗旨，结合我校实际，确定实验资料是： （一）讨论和探讨德育的途经：...
