《改造我们的学习》实习老师说课稿 依据新课程标准理念，本节课我主要采纳以下教学方法实施教学： 1、情境设置法：因为文章主要是讲 1941 年这个值得中国共产党纪念的时期，是属于历史事件对于我们今日的借鉴，所以有必要导入中国共产党历史背景，我选择了这种教学方法来讲解，让学生更好的理解背景简介和很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。 2、讨论法: 在本节课上，充分利用课件展示创设情境，使学生讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 三、说学法： 课堂教学应该是老师和学生一起互动的关系。一堂 45 分钟的课，不应该是老师给学生满堂灌，如何引导学生自主、合作、有探究性的学习不只是老师的一手包办。当然，无论采纳什么教学方法，最终还得贯彻到学生身上，因此我十分重视引导学生主动参加课堂以唤起他们的切身感受，激发他们质疑、辨疑的意识，所以学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上，整体把握课文时可采纳速读法，归纳法，联系实际法等。 四、说教学手段： 延安整风运动等历史视频和图片：在课堂教学过程中穿插激情的视频和图片可以创设一个与文章基调相一致的生活情境与情感基调，带学生置身与相应的教学情境之中，使学生情感与作品的情感积极交融。因为本文是政论文，假如整堂课都在给学生灌历史讲理论，肯定会枯燥无味，所以采纳视频从而唤起学生的兴趣与求知欲。 五、教学程序： 激情导入，营造氛围：我的导语是这样设计的： 同学们：你们知道在中国共产党成长的历程上，发生过什么值得纪念的事件吗?好，今日就让我们走进历史的长河去回顾我们一段又一段的历史事件。 速读课文，整体感悟老师：1、给文章的每一小节各加一个小标题? 2、根据议论文的“引论——本论——结论”来划分段落，并说说你这样划分的理由是什么? 3、本文的中心论点是什么? 4、为什么要“改造”我们的学习，文章阐述了哪些理由? 协作质疑，共同探讨再次快速默读课文，让学生自己提出难理解的问题，小组讨论解决，老师和学生共同沟通探讨。 拓展思维，联系实际老师引导学生联系到实际生活中，在周围的环境中，我们的学习、生活需要在哪些方面要改造，才能收到更好的效果? 师生小结，强化理解先让学生自发的总结本节课的内容和学到了什么，老师再给予补充和肯定，进一步强化本堂课的理解。 作业设置，巩固提高针对本节课的教学内容，我设计了这样一份作业...
