《核舟记》八年级教学设计《核舟记》八年级教学设计 作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的《核舟记》八年级教学设计，希望能够帮助到大家。 《核舟记》八年级教学设计 1 一、教学目标： （一）、知识与技能： 1、掌握一些字词的正确读音及书写。 2、掌握文中重要的实词和虚词的含义和用法。 （二）、过程与方法： 1、在老师引导下探究：疏通课文的字词句，理解全文。 2、合作学习的过程：主要通过一些有关课文问题的讨论解答，学习以空间方位为序，用简洁、周密、生动的语言说明事物。 （三）、情感态度价值观： 1、认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的的卓越技艺。 2、激发学生热爱祖国、热爱人民，振兴中华而读书。 二、教学重点及难点 1、引导学生掌握重点词句，领悟文章内容，培育文言语感。 2、引导学生体会文章是如何根据空间顺序有条不紊地介绍事物特征的方法。 3、体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的高超技艺和智慧，增强民族自豪感。 三、课时安排：两课时 第一课时 一、教学重点：引导学生掌握重点词句，领悟文章内容，学习文章根据空间顺序有条不紊地介绍事物特征的方法。 二、教学步骤： （一）、导入新课 同学们，假如有人告诉你，在一根头发上可以雕刻—部唐诗三百首的全部诗句，你—定觉得很惊奇吧？这就是我国最令人叹为观止的微雕艺术。今日，我们要学习的《核舟记》，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。 （二）、整体阅读，把握课文基本内容 要求学生自己散读课文一到两遍，注意以下内容： 1．本文出处及作者简介。 2．查字典，给文章的生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句。 3．思考下列问题： （1）核舟大小如何？ （2）在这样小的核舟上雕刻家究竟雕了多少人和物？ （3）雕刻者是如何精当巧妙地安置这些人物的？ （三）、巡视课堂，掌握学生自学情况，以便为下面的课文分析提供材料和根据。 （四）、朗读课文，请三位同学朗读课文 每位同学朗读两段。朗读后，由其余同学对该位同学的朗读情况作评价，或指明其读音的错误，或纠正其断句不当，或赞扬其成功之处。 （五）、学习课文第一、二段 1．学习第一段。 2．疏通重点字词，注意以下词句。 明有奇巧人：巧，技艺高超。 能以径寸之木，为宫室：以，用；木，木头，木材；为，制，这里指雕...
