《棉花姑娘》语文听课报告 《棉花姑娘》语文听课报告 作为一名人民老师，我们快速猎取授课阅历的方式之一是听课，听课能让我们学到很多教学技巧，有这样的机会，要好好把这些收获记录下来，以下是我为大家整理的《棉花姑娘》语文听课报告，仅供参考，期望能够关怀到大家。 《棉花姑娘》是一班级其次学期中的一篇课文，是布满童趣童真的童话故事。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对同学了解科学学问有较强的启发作用。依据本文的特点，娄赛赛老师把教学的重点放在识字写字，指导朗读，积累词语上。让同学自己体会课文角色的内心世界，读好“期望”的语气。这一堂课上得特别成功，主要表达在以下几点： 一、留意激发同学的学习爱好。 爱因斯坦说过：“爱好和爱好是最好的老师。”爱好是求知的前提，学习的动力。抓住学校生古怪 心强、求知欲强的特点，老师在教学中充分利用图片、动画、多媒体课件等有效手段，充分调动同学的心情。在上课伊始，就让同学来看图。老师以自己生动的语言一下子就吸引了同学的留意力，激发起同学学习的'欲望，让同学乐学。在学习课文时适时地利用精致的课件，形成生动、活泼、高效的课堂，激发同学学习的爱好。课堂上的同学个个兴奋不已，完全沉醉在课堂的学习气氛当中。 二、留意同学的语言积累。 查老师通过各种形式的反复读文，使同学积累了法律规范而又富文采的语言，又能关怀同学感悟语言。整堂课，老师利用多种形式对同学的朗读进行指导。分别用了同学自由读，在指导重点段落时又进行男女生对读、分角色朗读、到后来的表演读等多种形式进行朗读训练。通过多种形式的练读关怀同学体会请别人关怀那种恳求的语气。表演棉花姑娘惊异地问，以情导读，以情促读，读中感悟，读中理解。让同学在课上很情愿朗读，就渐渐对阅读产生了深厚的爱好，引导同学触摸文本，实现老师、同学、文本之间的对话。同学亲历读书过程，在一遍遍的朗读中感悟着语言的形象美、意境美、韵律美。 三、留意学习方法的渗透。 比方在教同学字上有侧重点，并不是面面俱到。；娄老师运用了随文识字的方法来进行识字教学，并有记字方法的反馈，留意学习方法的渗透，充分表达了同学的自主能动性。同时，多种合作的形式，表达了同学之间、师生之间良好的互动与协作，课堂气氛融洽。整节课，突出重点，解决难点，的确是一堂好课。 课堂是同学的课堂，是开放而又布满活力的课堂。学语文是欢快的，在娄老师的这堂课上...
