《水调歌头》语文教案设计 《水调歌头》是宋代大文学家苏轼在密州时所作，从《水调歌头》的教案设计中我们可以学习到什么呢?下面是我为大家整理的语文《水调歌头》的教案设计，希望对你们有帮助。 《水调歌头》教案设计一 教学目标： 1、学会采纳多种方法收集和阅读自己需要的资料，并对资料进行初步整理、分析。 2、通过联想和想象感悟词的意境，培育学生的联想和想象能力。 3、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。 教学重点： 1、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。 2、通过联想和想象感悟本词情景交融的意境，培育学生的联想和想象能力。 3、理解所表达的思想感情。 教学难点： 1、初步学会自主、合作、探究的学习方式。 2、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。 教学过程： 一、唤起体验 1、导语设计 昨天是什么节日?(中秋节)同学们是怎样过的呢?中秋节又有哪些习俗呢?(吃月饼、赏月等)同学们知道哪些与中秋咏月有关的诗词呢?集体背诵上节课所学的一首唐诗——王建的《十五夜望月》。今日我们再学习一首中秋咏月的宋词——苏轼的《水调歌头》。(出示相关课件，板书课题。) 2、沟通作者有关资料及写作背景(出示相关课件)： 1)苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州。南宋时追谥文忠。与父苏洵弟苏辙，合称“三苏”。其文明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比方，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响，《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》等传诵甚广。 2)题解及写作背景 ——水调歌头，是词牌名。相传隋炀帝开汴河时曾制《水调歌》。唐代演变为宫廷乐舞的“大曲”。截取大曲《水调》开头的一段，另填新词，因而得名。(参见教材 P111 注释 1) ——序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和目的。丙辰年(即 1076 年)中秋，当时 41 岁的苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟六七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。 二、整体感知 1、老师范读全词。 2、学生自由试读。 3、学生齐读。 4...
