《语文园地六》第1课时示范公开课教学设计-

《语文园地六》第 1 课时示范公开课教学设计【统编人教版六班级语文上册】 1、《语文园地六》教学设计第 1 课时【教材分析】这是部编版教材六班级上册第六单元的语文天地，内容上包含了沟通平台、词句段运用和日积月累三个大的板块。沟通平台主要介绍用多种方法读懂古诗。词句段运用主要强调如何从一段话中看出的观点及学会乘公交车，如何恰当地选择乘车方案。日积月累主要介绍了“五行、五谷、五音、五彩”的相关学问。【教学目标】1.能结合自己的阅读体验，总结理解古诗词的方法。2.正确诵读“五行、五谷、五音、五彩”，初步理解其意思。【教学重点】能结合自己的阅读体验，总结理解古诗词的方法。【教学过程】一、沟通平台 1.导入：同学们，古诗词是中国传承了几千年的文化精髓，从牙牙学语起，长辈们就在我们的耳边吟诵着那好听的悠悠古韵；上学后，我们又从书本中闻到了 2、唐诗宋词的墨香。在学习古诗词的时候，假如遇到不理解的地方，你们会怎么办？请结合学过的古诗词，整理自己的小妙招。〔板书：语文园地六沟通平台理解古诗词的方法〕预设 1：借助解释理解难懂的字词。如《书湖阴先生壁》，我会对比解释理解“苔”“畦”“闼”等字的意思。〔板书：借助解释理解难懂的字词。〕预设 2：通过想象体会有画面感的诗句。如《江南春》，读到“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”时，我的脑海中消灭出了江南春天的秀丽景象。带着这样的想象读，让我体会到了诗歌的美。〔板书：通过想象体会有画面感的诗句。〕5/5n 预设 3：借助古代文化常识来理解不懂的地方。如《浪淘沙》，我会将“同到牵牛织女家”与五班级上册学过的课文《牛郎织女》的故事相联系，读懂诗人想表达的意思。〔 3、板书：借助古代文化常识来理解不懂的地方。〕2.除此之外，你还有哪些理解古诗词的方法？预设 1：留心标题，体会情感。如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，从标题的“送”字可看出这是一首送别诗。送别诗往往写的是诗人送别伴侣或亲人时的所见、所闻、所感，表达依依不舍之情，或抒发送别时的离愁别绪。〔板书：留心标题，体会情感。〕预设 2：结合诗人的经受、时代背景去观赏古诗词。如《宿建德江》，虽然这首诗重在想象诗歌描绘的画面，但假如能结合孟浩然坎坷的经受，则更能体会出诗中隐含着一股淡淡的忧愁。〔板书：结合诗人的经受、时代背景去观赏古诗词。〕预设 3：反复诵读。俗话说“读书百遍，而义自见”，有时候在反复诵读中，我会突然意会到诗人...