找规律（三稿）教学内容：人教版第二册第 88-89 页教学目标：1、学生通过观察、操作、实验、猜想等活动发现最简单图形的排列规律，并制造出有规律的图案。2、培育学生初步观察、推理能力，提高学生合作沟通与创新意识。3、在活动中体会数学来源于生活，同时培育学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：发现图形的简单排列规律。教学难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的制造思维。教学具准备：花朵、水果贴片，多媒体课件教学过程：一、游戏导入、激发兴趣1、师：同学们，今日老师带来了一个奇妙的盒子同学们想不想知道里面有什么（师从盒子拿出一个蓝色五角星和和红色五角星）。那你们猜一猜下一个是什么呢 师：让我们来看看吧，（师从盒子里拿出一颗蓝色的五角星，有拿出一颗红色五角星 两次）师：那接下来呢 师贴到黑板上。师：刚开始同学们都猜错，怎么后来大家都才对了呢师：为什么生：因为它们是根据蓝星、红星、蓝花、红星、蓝星的顺序排列的。师：真厉害，你发现了它们的排列是有规律的！像这样一朵红花一朵紫花，一朵红花一朵紫花，三次以上这样的排列，我们就称之为有规律的排列。生活中有许多像这样有规律排列的事物。今日这节课我们就来学习找规律，板书课题——找规律。[评析：利用小朋友喜爱的魔术表演导入，激发学生学习的兴趣。利用一个小小魔术盒“变”出一排有规律的花朵，从而让学生发现花朵是根据一定的规律排列的，引出本节课的内容——找规律。]二、感知规律，深化认知（一）认识简单的规律1、师：瞧，一群小朋友正在联欢呢。她们把教室布置得多么美丽！有 生：彩旗、灯笼、彩花。师：教室排列的可真美啊，小朋友们都在欢快的唱着，跳着，请你们认真观察，图上哪些地方的排列是有规律的它们又是按怎样的规律排列的学生先独立思考，然后在四人小组内说说自己找到的规律。（1）、四人小组讨论联欢上的规律。（2）、学生汇报：A 彩旗的规律：红黄红黄红黄……师：假如让你再挂一面彩旗，你想挂什么颜色的B 彩灯的规律：紫红紫红紫红……师：那下一盏灯笼是什么颜色的呢C 花朵的规律：绿紫绿紫绿紫……师：根据这样的规律，往下一朵应该是那往前一朵呢D 小朋友队伍的规律：男女男女男女男女…… 师：下一个小朋友是男还是女3、老师小结，明确“一组”的概念师：刚才，我们已经找出了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍的规律。像彩旗的一黄一红、灯笼的一红一蓝、小花的一紫一绿，和小朋友队伍里的一男一女...
