100 以内的数比较大小教学目标：1、知道两个两位数比较大小时十位上大的那个数比较大，假如十位上的数相同，就比较个位上的数，能用数的大小比较方法解决简单的问题。2、培育学生的观察能力、比较能力、分析能力和初步的逻辑思维能力.3、让学生经历数的大小比较方法的探究过程，从中获得价值体验.教学重点：掌握两位数比较大小的方法，能用数的大小比较方法解决简单的问题。教学难点：探究并总结比较 100 以内数的大小的方法教具准备：课件 计数器 数字卡片 教学过程：一、复习旧知，引入新课。1、80 前面的一个数是（ ），80 后面的一个数是（ ） 2、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 5 ○ 8 15 ○ 9二、新授。1、教学例 5。(1)出示小棒图。师：左边有多少根小棒右边有多少根小棒根据学生回答，老师板书：42 37师：42 里有几个十 37 呢生：42 里有 4 个十，37 里有 3 个十师：两边的小棒，哪边的多 42 和 37 两个数比较，哪个数大比较哪边的小棒多也就是我们今日要学的：100 以内的数比较大小（板书）小组合作探究方法：方法一：看小棒图比较大小方法二：数的顺序比较大小方法三：计数器数位比较大小探究要求：请小组代表说一说你是怎么比较 42 和 37 的大小的请学生代表发言，老师再做说明，42 和 37 相比较，42 大，37 小，我们用“>”来表示它们的关系。师：42 和 37 比大小，先看十位，十位上的数大这个数就大 老师总结：先比较十位，十位大的数就大（板书）(2)出示鸡蛋图师：小黑鸡生了多少个鸡蛋小花鸡生了多少个鸡蛋学生回答后，老师板书：28 26师：28 和 26 这两个数有什么相同的地方，当十位上的数相同时该怎么比较呢学生讨论，请代表发言，老师总结：十位相同再比较个位，个位上的数大这个数就大(板书）三、巩固提升出示计数器图学生练习，老师巡视指导，做完后集体订正总结。通过数字找家游戏“爱我你就帮帮我”调动学生学习热情、加深印象。四、课堂小结。这节课你学会了什么知道怎么比较大小了吗 两位数的比较方法： 先比较十位，十位大的数就大； 十位相同再比较个位，个位大的数就大五、布置作业：课本 P42 的“做一做”第 1 题、第 2 题
