第一单元 第 1 课：找空气一、【教学目标】 1、通过找空气，感知空气的存在与性质。 2、初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。二、【教学准备】 1、大号塑料袋若干：数量多于学生数，透明度越高越好，事先应至少打开过一次。 2、教具：砖块、土块、海绵。三、【教学时间】一课时四、【教学过程】 （一）、猜猜、说说，引发认知冲突。 1、用言行吸引学生的注意和参加。老师拿出一个塑料袋，自顾自地正面看、反面看、拎高看、张开袋口朝里看……当学生忍不住要问时，抛出问题：袋子里面有东西吗（一般情况下，绝大部分孩子会回答“没有”，极个别的孩子会说“有”，是“气”“空气”。） 2、回应学生。老师一边问“到底有没有”。一边慢慢收紧袋口，让学生推断。 （刚才回答“没有”的孩子会出现分化，他们中的大多数会改变初衷，信任袋子里有东西。） 3、针对学生不同的看法，老师采纳不同的回应。比如，让还是认为袋子里没有东西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子；让认为有东西的孩子说说“里面是什么”。 4、揭示词语：空气。 （至此，孩子初步感知到空气的存在与“空气是看不见的”这—性质，他们的认知冲突得以解决。） （二）、空气无处不在1．请学生每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗（杯子里没有东西，杯子是空的）2．请学生将海绵塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象鼓舞学生大胆讲述自己的发现。3．讨论：海绵为什么没有湿水为什么进不了杯了杯子里有什么东西不让水进去呢4．请学生将海绵放入杯底，然后将杯子倾斜着放入水中，观察有什么现象发生同时提醒学生观察海绵的变化，并鼓舞学生大胆讲述自己观察到的现象。5．讨论：第一次海绵为什么没湿第二次海绵为什么湿了呢6、还有哪有空气（粉笔放水中，会有泡泡说明有空气，衣服、包里都有空气）五、看看、说说，用孩子的语言表达对空气的认识。 结合二维图，师生一起看看、说说，共同完成诗歌《奇妙的空气》。 空气空气，我看不见你， 空气空气，你在哪里 （以开火车方式让孩子接——） 我在桌子下， 我在空调前， 我在窗台上， 我在…… 空气空气，我看不见你， 空气空气，我要抓住你， （师幼一起边做边说——） 一不小心，你又跑了。 这次我要抓紧、抓紧、再抓紧…… 哈哈，你跑不掉啦！ （老师带幼儿拍着鼓鼓的袋子，由轻拍、稍重拍，到用力拍。） 嘭——！袋子“炸”破啦。六、【小结】：空气无处不在七、【教学活动】现在每人...
