认识平面图形教案教学目标：1.知识技能：通过摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，使学生能掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。2.数学思考：在摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，培育学生的观察、比较、分类、对比、归纳、概括以及动手操作等能力。在活动中使学生充分体验“面在体上”，明确平面图形和立体图形的关系，培育学生的空间观念。3.问题解决：在各种活动之前，要求学生听清要求，培育了学生理解能力和审题的习惯。4.情感态度：通过创设多层次的活动，让学生体会学习数学的欢乐，并在沟通、讨论、汇报中，充分发挥了学生的能力，增强了学习的信心。教学重点：掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。教学难点：体验“面在体上”，明确平面图形和立体图形的关系，培育学生的空间观念。教学准备：多媒体课件、十二组立体图形积木、十二组磁性平面图形，十二块白磁板。教学过程：一、故事激趣 复习铺垫。1.复习学过的立体图形。师：这时，几个老朋友也来了，你还认识它们吗课件出示图形，学生说名称：长方体，正方体，圆柱,球.二、自主操作 体验特征。（一）摸一摸，初步感知“平面”。1.明确活动要求。师：下面，请同学们从数学学具袋里拿一个自己喜爱的立体图形，摸一摸它的面，感受一下这些面是怎么样的。2.学生在小组里开展摸一摸的活动。3.沟通、汇报。师：谁来说说你摸的是哪个立体图形，它的面摸起来是怎样的学生可能会说：我摸的是长方体，它的每个面都是平平的。我摸的三棱柱，它的每个也是平平的……当学生说到圆柱时，要引导学生明确圆柱的上面和下面是平平的，而侧面是弯曲的。4.揭示“平面”的意义。师：这节课，我们只讨论立体图形上平平的面，我们把这样平平的面叫做平面。（板书平面）（二） 描一描，体验“面从体生”。1.引导学生思考画平面图形的方法。师：同学们，有什么办法能把立体图形上的平面搬到纸上呢先自己静静地想一想，要是有困难的，可是在小组里一起讨论一下办法。学生可能会想到以下的方法：描一描，印一印，剪一剪……老师要肯定学生想出的各种办法。2.明确画图要求。师：我们就用描一描的办法，把立体图形上的平面搬到纸上。活动之前请听清楚老师的要求。第一个要求：每人选择自己喜爱的两个立体图形,描下几个不同形状的平面。第二个要求：描完后，在小组里说一说，你画的图形是从哪个立体图形的哪个面上描下来的。听明白...
