一年级学生经典美文诵读东岗小学 欧春燕阅读经典美文是提高学生语文素养及人文素养的必由之路。通过诵读中华经典古诗文，能使学生感受到中华文化的博大精深，树立民族自尊心和自豪感，获得制造的智慧。 心理学的讨论规律表明，在 0-13 岁之间，记忆力进展非常迅速，13 岁前后达到人一生记忆的最高峰。对 0-13 岁的儿童来讲，记忆是他的天性，背诵是他的拿手好戏。经典教育的主要方式之一就是让儿童充分利用一生中记忆力最好的阶段，背诵相当数量的经典，为一生的进展打下坚实的基础。 基于以上认识，我们一年级级组在低年级语文教学中充分利用和整合语文教学中的各种资源，以不同的阅读主题有机渗透于儿童的经典课外诵读中，把传授知识与陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。让学生感受诵读经典书籍所带给人们的精神愉悦和心灵震撼，给孩子一个成长的起点，点亮儿童“经典诵读”这盏明灯。我们做法如下：一 明确诵读篇目 ： 低年级的小学生年龄基本上都在七、八岁左右，这一年龄阶段正是儿童语言进展的第一个关键期，尤其是儿童母语进展的关键期。此外，这一年龄段的儿童，思维的进展主要是以直观思维为主 ，思维能力比较单一，比较适合背诵一些浅显、简短、朗朗上口的文章。因此，我们为学生选择了《三字经》、《弟子规》、《小学生必背古诗 70 首》、《国学》这几本中华经典古诗文。 二、精心组织，培育兴趣 我们制定经典诵读的实验工作计划，精心组织每次“读经”活动，循序渐进地安排“读经”内容。先从兴趣入手，每周抽一节校本课来学习《国学》，诵读经典，只读不须理解，可以与老师齐读、与家长竞赛读，也可以边读边拍手、在游戏中背，在玩中背，随时随处，轻轻松松诵读。还可以人人是老师，处处是教室。我们还大胆地在学生面前声情并茂地诵读，学生看了我们的示范都跃跃欲试，他们对“读经”渐渐产生了浓厚的兴趣。 二、活用教法，激励诵读 1. 采纳“六字”教学法。即“小朋友，跟我念”。 2. 熟读成诵。让学生每天抽 15-20 分钟诵读。如早读利用五分钟，每逢一周一节的校本课”活动，都由老师组织学生进入学习状态，他们每人都有一本学《国学》笔记本，可以让学生分四人小组读，同桌对读，集体读，表演读等，还重视学生的诵读活动的评价。在午间安排 5-10 分钟自由读，在家睡前五分钟与家长读。并指导琅琅地诵读，在读中得到情感熏陶，学生读多了，自然就会背了。 3. 和着节拍读、“拍手”是学生在读中最有...
