一年级数学上册教案青岛版的 本节课围绕的 4、5、6 的组成设计了三个操作活动。活动一，4 的组成。教材提出了拿出 2 个蓝色花片和 2 个红色花片，合起来有几个花片的问题，引导学生动手操作。一起看看一年级数学上册教案青岛版!欢迎查阅! 一年级数学上册教案青岛版 1 一、教材分析 (一)教学内容：小学一年级上册第 28—29 页 本节课围绕的 4、5、6 的组成设计了三个操作活动。活动一，4 的组成。教材提出了拿出 2 个蓝色花片和 2 个红色花片，合起来有几个花片的问题，引导学生动手操作。目的使学生在操作中理解合起来的含义，体验合的方法，并通过摆出的花片学习 2 和 2 组成 4。活动二，5 的组成。教材提出了拿出两种颜色的花片，使它们合起来是 5 个的活动要求。这个活动具有确定的开放性，学生会有不同的做法。在学生操作沟通的基础上，引导学生总结出本课的重点和难点 5的组成式。并引导学生通过观看和思索归纳出 1 和 4，2 和 3 这两个组成式。活动三：6 的组成。在学生学会了 5 的组式的基础上，通过学生自主探究和总结归纳出 6 的组成式。 根据课标的要求和教材的特点结合一年级学生的认知能力，本节课我确定以下的教学目标： (二)教学目标 1、通过动手操作、沟通、归纳 4—6 各数的组成式的过程。 2、理解和体会合的方法，学会 6 以内数的组成，培育初步的观看、分析、抽象和推理能力。 3、使学生在数学活动中逐步进展合作学习的意识，情愿表达自己独特化的做法，初步形成对数学学习的自信念和兴趣。 根据新课程标准和对教材充分理解的基础上，我确定了以下教学重点和难： (三)教学重点、难点 教学重点：通过动手操作，体会合与分的方法，把握 2—6 的组成。 教学难点：理解分与合的方法，了解 6 以内数的组成。 二、学情分析 (一)注重直观演示、操作，探究简洁的规律，发掘学生的潜能。 低年级学生的认知是以形象思维为主，直接阅历是思维表象形成的基础，学生学习所需要的直接阅历主要来源于学生已有生活阅历和学具的演示、观看、动手操作等教学实践。因此，教学中我借助多媒体课件关怀教学、借助实物：圆片为教具，为学生提供丰富的感性材料，让学生在眼看、手动、脑想、口说中沟通多种感官的信息，在合作探究中抽象学问，体会分与合的思想。 (二)细心创设情境、游戏，激发兴趣 小学一年级的学生年龄小，爱活动，学习兴趣是支持、推动他们投入学习的巨大内动力。因此...
