七年级下册历史 11 课教案 通过学生了解远古传奇时代中华文明起源的基本概况，培育学生搜集信息的能力、快速阅读历史学问的能力及归纳概括的能力等。一起看看七年级下册历史 11 课教案!欢迎查阅! 七年级下册历史 11 课教案 1 [教学目标] 1、学问与技能： 通过学生了解远古传奇时代中华文明起源的基本概况，培育学生搜集信息的能力、快速阅读历史学问的能力及归纳概括的能力等。 2、情感、看法与价值观 通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的奉献，黄帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增添民族意识。 方法：采纳讲解并描述、合作、探究相结合的方法 [重点和难点] 重点：黄帝对人类的奉献;夏朝的建立 难点：为什么说黄帝是人文初祖?禅让制的含义 突破重点、难点的方法： 让学生列举大量的远古传奇，呈现黄帝对对中华文明的杰出奉献，揭示黄帝是人文初祖。 [教学资源]结合本课主题自制幻灯片若干张教学挂图等。 [课时]1 课时 [课型]新授课 老师活动 学生活动 导入新课： 同学们，中华民族是一个重视历史的民族，我们一直有炎黄子孙的称谓，那么你们知道我们的祖先是哪些人吗?我们为什么称他为人文之祖? 让学生在回顾上节课内容的基础上进行思索老师导入时提出的问题。 讲授新课 一、炎黄战蚩尤 出示问题： 1、涿鹿之战是怎么回事? 2、华夏祖是怎样形成的? 在学生回答的基础上老师简要的总结。老师出示孙中山的一段话要求学生齐声朗读，并有其中内容过渡到下一目 认识黄帝像，对黄帝有个初步的感性认识 阅读教材中的小字内容小组 商量涿鹿之战的双方、过程及其结果;在此基础上思索华夏祖的形成。 二、黄帝----人文初祖 观看教材中的插图《传奇中黄帝对中华文明的奉献》提出设问：后人为什么称黄帝是‘人文初祖’? 老师引导学生互相交谈，要求各组推选代表回答。 各个小组依据《传奇中黄帝对中华文明的奉献》及其课本中的文字内容，小组互相合作 三、尧、舜、禹的禅让 出示问题：你能说说尧、舜、禹的故事吗?除了课本上的外你还知道哪些? 你能依据课本内容说说禅让的含义吗? 老师设问：谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领?老师简要总结说明 各个小组推选代表把自己在日常生活中或文学作品中搜集到的材料互相沟通，互相讲解并描述，增添历史课堂的趣味性。 举出实例说明(德才兼备，以身作则，没有特权，是社会的公仆。大禹治水的故事)。 课堂小结：在学生总结的基...
