传统课堂教学与网络教学比较研究分析 教育教学专业

目 录内容摘要…………………………………………………………………3关 键 词……………………………………………………………… 3Abstract…………………………………………………………………3Key words……………………………………………………………………4一 、 传 统 课 程 教 学 … … … … … … … … … … … … … … … … … 5（ 一 ） 传 统 课 程 教 学 的 特 征 … … … … … … … … … … … 5（二）传统课程教学的的优势…………………………………………5（三）传统课程教学的弊端……………………………………………5二、网络教学……………………………………………………………… 9 （一）网络教学产生的背景……………………………………………6 （二）网络教学的概念…………………………………………………7 （三）网络教学的优势…………………………………………………8 （四）网络教学的弊端…………………………………………………9三、传统课程教学与网络教学的比较…………………………………11（一）教师角色………………………………………………………9 （二）学生角色………………………………………………………10 （三）教学内容………………………………………………………10 （四）师生关系………………………………………………………10 （五）教学对象………………………………………………………11 （六）教学模式………………………………………………………11参考文献……………………………………………………………………12致 谢………………………………………………………………… 12摘要：随着电子计算机的出现和电子信息技术的迅猛发展，我国进入了信息化时代。网络技术的发展催生了网络教学的产生。本文作者通过阅读相关文献，利用文献法、比较法对传统课程教学和网络教学进行了比较研究。网络教学的出现，使得传统课程教学遇到了前所未有的挑战。传统课程教学有其优势但因为局限于课堂教学，教师仍处于教学的主体地位，教师在教学过程中以教材为中心，且教材内容有些陈旧无法跟上现实世界发展的需要。学生处于被动接受的地位，学生没有自主学习。而网络教学使得教师角色、学生角色发生了改变，学生在教学中处于主体地位，可以根据自己的学习兴趣和能力自主进行学习，教师和学生的关系属于平等合作的关系，任何人在...