目 录内容摘要…………………………………………………………………3关 键 词……………………………………………………………… 3Abstract…………………………………………………………………3Key words……………………………………………………………………4一 、 传 统 课 程 教 学 … … … … … … … … … … … … … … … … … 5( 一 ) 传 统 课 程 教 学 的 特 征 … … … … … … … … … … … 5(二)传统课程教学的的优势…………………………………………5(三)传统课程教学的弊端……………………………………………5二、网络教学……………………………………………………………… 9 (一)网络教学产生的背景……………………………………………6 (二)网络教学的概念…………………………………………………7 (三)网络教学的优势…………………………………………………8 (四)网络教学的弊端…………………………………………………9三、传统课程教学与网络教学的比较…………………………………11(一)教师角色………………………………………………………9 (二)学生角色………………………………………………………10 (三)教学内容………………………………………………………10 (四)师生关系………………………………………………………10 (五)教学对象………………………………………………………11 (六)教学模式………………………………………………………11参考文献……………………………………………………………………12致 谢………………………………………………………………… 12摘要:随着电子计算机的出现和电子信息技术的迅猛发展,我国进入了信息化时代。网络技术的发展催生了网络教学的产生。本文作者通过阅读相关文献,利用文献法、比较法对传统课程教学和网络教学进行了比较研究。网络教学的出现,使得传统课程教学遇到了前所未有的挑战。传统课程教学有其优势但因为局限于课堂教学,教师仍处于教学的主体地位,教师在教学过程中以教材为中心,且教材内容有些陈旧无法跟上现实世界发展的需要。学生处于被动接受的地位,学生没有自主学习。而网络教学使得教师角色、学生角色发生了改变,学生在教学中处于主体地位,可以根据自己的学习兴趣和能力自主进行学习,教师和学生的关系属于平等合作的关系,任何人在...