七年级语文说课稿伤仲永 各位评委，大家好! 我今日说课的题目是《伤仲永》。 下面我就从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来说这堂课的设计。 一、说教材 (一)、教材地位和作用 《伤仲永》是人教版七年级下册第一单元的一篇古文，学生在七年级上册已接触过古文，对古文中的实、虚词释义、文言句式、语感和朗读方法有一定的认识。《新课程标准》指出：“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”。《伤仲永》是王安石的一篇杂文体散文，作者通过写方仲永从幼年时天资过人，到长大后“泯然众人”的变化过程，告诉人们不要单纯地依靠天赋，必须注重后天的教育和学习。这对我们的成长也有一定的指导作用。 (二)、教学目标的确定 初中古诗文的教学，以培育学生的兴趣与语感为主体并适当积累一定的文言文词句知识，使学生对中国古文学有所了解。基于此，我确定以下教学目标： 知识目标： 1、积累一定的文言文词语，了解一些文言句式。 2、认识后天教育和学习的重要性。 3、背诵全文。 能力目标： 1、过朗读课文，疏通文意，了解故事内容，领悟蕴涵道理。 2、学习本文寓理于事及纵向对比的写法。 3、培育学生独立讨论、合作探究的能力。 情感目标： 理解作者对人才毁灭所做的挽歌，体味作者对家庭和社会的不良风气对人才的摧残。 (三)、教学重、难点 教学重点是：通过朗读课文，疏通文意，了解故事内容，领悟蕴涵道理; 教学难点是：引导学生理解纵向对比的写法; 二、说教法 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素养教育和创新教育的`精神，再结合本篇课文的实际特点，我采纳了诵读法、情境教学法、竞赛法、分组讨论法及分层教学法。这些方法容易激发学生的学习兴趣，培育学生利用各种渠道解决问题的能力，深化体会文中蕴含的思想感情。 三、说学法 “一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。”让学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中，我依据“三有利”原则①有利于激发学生学习的兴趣，积极思维。②有利于充分发挥学生学习主动性，培育学生学习方法，以利于学生终身可持进展。③有利于挖掘学生潜能，培育学生的创新精神和实践能力。确定学法，具体如下：? 1、勾画圈点法—...
