三年级下册数学教案-3.条形统计图（二）,▏沪教版,（6） 条形统计图 教学目标： 1、学生能够通过思考解决实际问题，在过程中了解条形统计图的不同表现形式，进展学生的创新意识。 2、学生通过观察和比较知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，也与一格（1 刻度）所表示的数量有关，在矛盾中进展思辨能力。 3、学生通过对比分析，知道在确定一格所表示的数量大小时，须考虑到统计表所提供的数据大小，以使统计图能够完整地表示统计数据，在过程中进展数据分析能力及推理能力。 教学重点、难点：根据统计表的数据合理定制一格表示的数量。 学科素养：创新意识、思辨能力、数据分析能力及推理能力。 一、复习引入 1、通过统计表，复习条形统计图中的要素，发现问题：格子不够用了怎么办？ 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 运动会中某班购买饮料情况 运动会中某班购买饮料情况 项目 矿泉水 果汁 汽水 运动饮料 数量 8 2 6 10 矿泉水 果汁 汽水 运动饮料 2、学生尝试思考自己的方法解决问题。 二、新知探究 1、沟通成果： a．统计图改成向右画后能够解决问题。 从这个小小的转变中启发思想。 小结：条形统计图可以是向上的，也可以是向右的，还可以向左，向右。可以向上下左右任意一个方向。 评价：谢谢这位同学，不仅完美的解决了问题，还让我们知道了条形统计图别的表示的方法。 2、沟通成果： b．对比向上加格子的方法与一格表示 2 的方法。感受数学中更简洁的方法。 看了这位同学的改法，你有什么启发吗？ 小结：在统计图中，1 格可以表示 1，也可以表示 2。（还可以表示 3、4、5……） 评价：仅仅是改变一下每格表示的数量就解决了问题，谢谢这位同学让我们感受到了数学的奇异之处！掌声！ 2、那么这些统计图中的 1 格有表示多少呢？图中的直条又表示多少呢？ 3、看来直条表示的大小与每一格表示的数量息息相关，那么这张统计图与刚才又有什么不同呢？通过这张图你能看出哪种食品最受欢迎吗？ 小结：在条形统计图中，直条越长，表示的数量就越大。 4、2 号售货亭的统计图呢？在这 8 种食物中，谁能一眼看出哪种食品最受欢迎？ 小结：同一张图表中可以通过直条的长短推断多少，不同的图表中必须确定每格表示的数量后才能比较。 5、为什么 2 号收货站的图标每格表示的数量要和 1 号不一样？高度不合适。 6、那么你能根据统计表选择合适的统计表呢？（用手势表示） 球类 ...
