三年级下册数学教案-5.3 用计算器计算▏沪教版 课题 使用计算器计算 课型 新授 教学 目标 1、会正确使用计算器进行大数的一步运算。 2、通过动手操作、实践，借助计算器探究较复杂的两步运算，并能解决简单的实际问题。 3、使用计算器探究一些数学规律，发现一些有规律的数的计算，丰富学生的数感。 4、体验使用计算器进行计算的方便与快捷，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 教学重点 会用计算器进行大数目的两步运算。 教学难点 1、 认识计算器的功能键 M+和 MR 的作用。 2、 使用计算器探究一些数学规律。 评价关注点 学习兴趣：活动兴趣； 学习习惯：听说习惯、操作习惯 ； 学业成果：简单应用 教学技术与学习资源应用： PPT 课件、计算器 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、揭示课题 认识计算器的常用按键 1、上节课我们简单了解了我国计算工具的历史进展过程，谁来说说现在被普遍运用的是哪种计算工具？（计算器） 揭题：今日我们就来学习“使用计算器计算”。 2、谁先来向大家介绍一下你已经认识了哪些键？有什么作用？（引导学生说出计算器上主要键的名称及功能。） 认真倾听的习惯 。 二、初试本领 能够使用计算器对大数进行加减乘除的一步运算。 1、比一比，看谁算得又对又快。 出示：2587+9604 （学生计算后沟通按键过程） 课件逐一出示：2 5 8 7 + 9 6 0 4 = 2、 出示：80738—31927，再次比一比。 （1）先说说你首先会按什么？为什么？ （2）结果错误是什么原因导致的？ 3、用计算器计算书本练习：同桌合作，完成书本乘除法计算。 小结：使用计算器计算一步式题时，只要根据算式中从左到右的顺序依次按键，就能够得到正确的结果。 正确利用计算器进行计算。 与人合作的能力。 三、 再试身手 借助计算器上的 M+和 MR 键，完成较复杂的两步运算题 1、大家对计算器的使用真的比较熟练。想不想“再显身手”？请看这组题： （1） 33086+29867+30421= （2） 76×48×19= （3） 438×15-1274 （4） 2940÷28+763 观察：这四题和前面的题相比，有什么不一样？会做吗？请试一试。 2、出示：6789-112×53 （1）学生尝试用计算器计算 （2）沟通方法 （3）我们能不能使用功能键，让计算器自己记下这个积，使计算方便呢？ 老师操作，学生认真观察： [112] → [×] → [ 53] → [ M+ ]→ [ 6789] → [ —] → [ MR] →...
