中班幼儿观察记录 【导语】观察记录可以作为老师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，老师的叙述不再空洞； 家长也因了解孩子的进展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与老师合作共同建构课程。今日 XX 为您带来了中班幼儿观察记录，希望对您有所启发。 【篇一】中班幼儿观察记录 幼儿观察记录：提高幼儿的语言潜力 观察对象：颖颖 观察时间：20xx 观察目的：提高幼儿的语言潜力 观察地点：教室 分析： 颖颖是今年的新生，是我们班很文静的女孩子。有许多她这个年龄不该有的特点。她性格孤僻、胆怯、爱哭，很少与人交谈、交往，我发现她总是一个人蜷缩在座位上，怯生生地看着周围的一切。对于老师的主动接近，她总是显得恐慌、紧张。从自我观察、家长反应及侧面了解，我认为她怯懦、畏缩性格构成的原因有以下几种可能： 首先是心理承受潜力弱。因为看到同伴被老师批判产生了心理压力，害怕自我也受罚，所以时时处处留意。 另外，被家长过度娇惯、保护着她，日子长了，这种怯懦、畏缩的性格也就自然构成了。 实行措施： 透过家园联手，采纳多种教育方式：在课堂上多叫她回答问题，老师要多和她沟通，让她认为老师也能够做自我的朋友； 同时，老师也要像家长反映幼儿在园的状况，取得与家长的配合。 【篇二】中班幼儿观察记录 幼儿观察记录：使幼儿在课堂上仔细听 观察对象：政政 观察时间：20xx 观察目的：使幼儿在课堂上仔细听 观察地点：上课 状况分析： 政政小朋友上课打不起精神，常常走神。但是一到下课，他个性喜爱疯闹。说明他还是一个很活泼的孩子。应对他，我想到底是什么原因呢?。有一天我尝试了，让他到第一排坐。他还是不学习。第二天，我就让他回答问题，他还是不会回答。第三天，我就个性对他运用了丰富的面部表情，他偷偷笑了，他以为我不明白。我看他有兴趣了，立即让他回答问题。他还真回答对了呢！真是奇迹呀！我想。于是之后的学习中，我就总是对孩子们时而皱皱眉毛，时而开怀大笑，果然他被我感染了。他此刻已经是一个很爱学习的孩子。 活动反思： 透过和孩子谈心，让孩子感觉老师离我很近，让孩子能理解我。在教学中，运用丰富的面部表情让孩子感受学习的欢乐，感受愉快的情绪，感受知识的乐趣。其实说白了，就是老师要用激情去点燃孩子的内心世界。用爱去表达，用爱去照亮孩子的心灵。让所有孩子欢乐才是我们的服务宗旨，给所有孩子知识的乐趣才是我们所追求的目标。愿所有的孩子都能在...
