如何制造性地使用教科书的讨论和实践(部分) 本人在使用人教版九年级化学书本时，在充分讨论分析专家编辑的教学内容以及实验设计，结合日常教学中大胆尝试一些实验和教学素材作为课本的有力补充，充分调动学生的学习积极性，提高老师的自身的专业素养和跟上时代潮流的教学能力。尝试一、第二单元 课题 1 空气的组成的创新教学课本中先是介绍拉瓦锡探究空气成分的化学史，然后安排了老师演示实验：红磷耗氧实验来引导学生进行空气成分的探究。我觉得课本这样的设计对城市学生的认知和探究是非常有效的，因为学生对于空气体积与压强的关系，以及化学反应消耗气体引起的压强差的逻辑推理是很轻松的事情,毕竟他们在日常生活中能够接触到这方面的事物和动手探究机会。但对于城镇以及城乡结合部的孩子特别是大多数农村孩子来说，他们原来就很少接触这方面的日常事物和体会，从而对气体体积变化与压强关系的逻辑推导是比较困难,甚至是抽象思维的颠倒！所以通过平常的教研学习,我进行了下面的探究创新安排：让学生自带鸡蛋和蜡烛进行两个分组实验1、学生动手探究空瓶子里的奇怪现象。（1）集气瓶吞鸡蛋：首先往集气瓶点燃沾有酒精(学生也可自带家中的白酒)的棉花，然后立即把剥了壳的鸡蛋放在集气瓶口，很快原先卡在瓶口掉不下去的鸡蛋就自动掉下去了。原因分析：类似红磷耗氧实验。（2）水倒流实验：先点燃放在装有红墨水的表面皿蜡烛，然后迅速倒扣集气瓶，很快表面皿里的水迅速倒流进集气瓶。原因分析：空气中氧气减少，压强降低，导致上述两个现象。2、老师演示探究书本中的红磷耗氧实验原理。（1）硫、磷、铁、木炭与氧气反应的过程以及能否用于验证空气中氧气成分的原因分析。（2）红磷耗氧成败分析及改进实验。3、如何从生活中常识验证空气的存在或具体成分的存在。精选习题：生活中常见的气体溶解性实验来推导气体在水中的溶解能力大小.
