分 课 时 电 子 教 案课 题 课题 1 水的组成执行时间 月 日分课时1总课时电教课时教 学 目 标1、使学生了解水的物理性质
2、通过电解水的实验，分析推导出水的组成，了解水的化学式
3、初步建立物质分类的模型
重点难点电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的元素教学准备教 学 程 序 设 计教学拓展【展示】一杯水【问题】你认识水吗
请大家谈谈对水的认识
【过渡】水可不可以继续分解呢
让我们从科学实验中寻找答案
【演示】实验 3－1 水的电解实验（老师边实验边说明实验方法）组织小组沟通，观察并记录小组讨论情况
组织学生进行组间沟通
【讨论问题】水可不可以分解，为什么
大家观察的真细致
化学现象可以帮助我们推断有没有化学变化发生
不过，正如大家所想的，推断水是否分解还得找出实验中生成的气体到底是什么气体
【展示史实】１８世纪末，法国化学家拉瓦锡在前人探究的基础上，发现水可以分解，产物为氢气和氧气
【板书】水 → 氢气 ＋ 氧气大家能用实验的方法证明两支玻璃管中的气体分别是氢气和氧气吗
请大家设计实验方案
【知识链接】氢气的性质
组织沟通通过实验你能得出什么结论
【介绍史实】化学家拉瓦锡通过实验发现，生成的氢气、氧气都不可 以再分了，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成
【提问】那么，水的组成呢
通过刚才的实验，我们可以知道，水（H2O ）、 氢气（H2）、氧气（O2）虽然都是纯净物，但它们的组成却各不相同
你能说说区别吗
【讲授新知】我们可以把这种组成中含有不同种元素的纯净物叫做化合物，而由同种元素组成的纯净物叫做单质
【提问】想想看，你还知道哪些单质，哪些化合物呢
将你找的物质的化学符号，填在方框呢
比比看，哪个小组在一分钟内找的又多又准
老师组织学生组间沟通
老师指出学生书写的一些物质：CO2、P2O5、Fe3O4、MnO2、CO、SO2……，大家发现这些物质的
