九年级化学教学设计 九班级化学教学设计 1 一、教材分析： 1、教材的地位和作用： 本课题处于九班级化学第四单元课题一，包括原子的构成和相对原子质量两部分内容，在这节课之前，同学知道原子可以直接构成物质，原子在化学改变中不能再分
本课题第一部分重点介绍原子的构成，同时介绍了原子不显电性的缘由，然后又形象的介绍了原子的大小，以及电子的运动状况
其次部分重点介绍相对原子质量，由于原子的真实质量太小，书写和使用都很不便利，于是引入了相对原子质量
教材还通过介绍张青莲教授的事迹对同学进行爱国主义教育
2、教学目标 今年我区定为教学改革年，依据新课标要求和同学实际，为了面对全体同学，做到让同学主动参加课堂、突出重点
我确定以下教学目标： 学问与技能目标： ① 了解原子是由质子、中子和电子构成的
② 初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表
〔2〕过程与方法目标： 充分利用教材供应的图、表等资料，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法猎取信息并进行加工
② 鼓舞同学主动与他人进行商量、沟通，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法
〔3〕情感看法与价值观目标： ① 对同学进行物质可分性的辩证唯物主义观点教育
② 结合张青莲教授的卓越奉献资料，对同学进行爱国主义教育
3、教学重、难点 依据本课题的内容和地位，我确定本课题的重点是原子的构成和相对原子质量
难点是原子中各粒子的关系和相对原子质量概念的形成
二、教法分析： 鉴于本单元学问比较抽象，理论性较强，没有涉及试验，因此在教学中采纳指导同学阅读、预习课本，组织同学商量，分板块来解答学问点所提出的问题来进行教学
三、学法指导： 在老师引导和关怀下，同学通过开展预习、商量、沟通、总结等活动，逐步形成自主学习和合作学习的科学学习方法
四、教学程序： 依据微观学问的特点和同学熟悉过程中易消逝的问题，我
