《大河流域——人类文明的摇篮》学习目标1、 了解大河流域人类文明的历史、掌握埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。2、 埃及金字塔是通过什么方式建筑的？为什么说“埃及是尼罗河的馈赠”？古巴比伦汉谟拉比法典的实质是什么？印度种姓制度怎样产生？如何评价这个制度？学习重点埃及金字塔是通过什么方式建筑的？古巴比伦汉谟拉比法典。学习难点古代人类文明为何产生在大河流域？印度种姓制度。导入新课：人类早期的文明诞生于亚非地区的大河流域，其中重要的是“四大文明古国”。请同学们阅读课本第 7 页导入框的内容，说说“四大文明古国”是哪几个？今日我们就一起来追溯历史，看看千年前的故事。一、自学导航：（自己细读课文，从正文中找到以下问题答案，找不到的可寻求同组成员帮助）（一）金字塔的国度1、 约从 年开始，河流两岸陆续出现几十个奴隶制小国。约 年，初步统一的古代埃及国家建立起来。 自称是神的化身，他们的陵墓 是权力的象征。2、埃及是“ 的馈赠”。（二）新月沃地孕育的古国亚洲西部， 河与 河并行奔流，被称为 。公元前 年以后 人在两河流域南部建立起奴隶制小国。公元前 世纪，古巴比伦王国国王 统一了两河流域，建立起中央集权的 国家。为维护 的利益，他制定了一部法典，史称 ，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。（阅读第 9 页最后一点小字和第 10 页插图了解该法典的内容）（三）古代印度的种姓制度约公元前 年， 河流域开始出现奴隶制小国，后来，来自中亚自称 的部落侵入古代印度。他们进入印度后形成严格的等级制度，史称“ ”。根据这个制度，社会分为四个等级：第一等级是 ，第二等级是 ，第三等级是 ，第四等级 。（请从 11 页表格中，仔细了解各等级所包括的阶层和担负的职责）各等级之间 有别，不同等级的人不得 。这个等级制度的实质是严格维护 利益。该制度激化了 ，并对后来印度社会的进展带来 。二、合作探究，展示沟通：（要求：细读课文，小字、图片、注释都不要放过，答案可能就在其中哦！）1、为什么古希腊史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河的馈赠。”？2、分享你对金字塔、狮身人面像的认识和了解。3、“以牙还牙，以眼还眼”出自何处？从这句话中反映了当时何种社会情况？4、请各组仔细准备台词，选两个人完成课本 11 页“动脑筋”题。三、课堂小结：（我们一起来小结本课的主要内容吧！）国家地点（河流及具体地区）时间（出...
