凡尔赛—华盛顿体系Ⅰ 教学目标1、知识与技能（1）知道：巴黎和会和华盛顿会议召开的时间、地点、主要内容；凡尔赛和华盛顿体系的含义；国际联盟成立时间、使命及其作用。（2）理解：两次和会召开的背景及其对国际格局的影响。2、过程与方法（1）通过学生阅读文献，分析历史图片等方式，引导学生认识并体验第一次世界大战后错综复杂的国际关系。（2）通过历史叙述，不断得出看似悖论的结论，以促进学生进行深层次和多角度的思考。3、情感、态度与价值观通过对当事人言行的描述和分析，引导学生体验并思考——战后人们对“和平”与“公理”的期待与追求，对“强权”与“战争”的憎恶与抵制。Ⅱ 教学重点、难点重点：凡尔赛和华盛顿会议召开的背景及其对国际格局的影响。难点：凡尔赛——华盛顿体系中所包涵的战后人们对世界的期待与隐忧。Ⅲ 教学技术与教学资源多媒体技术；《大国的博弈》、《镜厅》、《现代世界史——1870 年起》、《大国崛起•德国》、《两次世界大战之间的国际关系》中的有关资料。Ⅳ 教学过程【导入新课】呈现材料“暴风骤雨已经平息了，可是我们依旧惶惶不安，好像暴风雨又将来临一样……” “下一次世界大战的种子已经种下了。” “这不是和平，是 20 年的休战！”设问：这 20 年间发生了什么？1919 年又发生了什么？【讲述新课】：一、巴黎和会呈现一战后期威尔逊总统提出的“十四点计划”材料，并做简要描述，引导学生思考：这个“计划”为什么能够打动整个世界？当时人们的愿望能实现吗？（一）和会前：地点的争吵材料：“我从来不想在他（克里孟梭）的首都进行和会……在中立国进行会更好，但这个老家伙哭哭啼啼，使我们不得不让步。——劳合•乔治”思考：1、美英两国为什么希望在中立国而不是法国巴黎进行会议？2、克里孟梭为什么坚持在巴黎进行和会？3、你认为，美英两国让步的原因是什么？4、你认为美英的这一让步让出的仅仅是一个会议地点吗？（二）和会期间：1、对德国的制裁材料一：①“双方战争目的实际上是一样的。我认为，最好的办法是……既没有胜利，也没有惩处。”②“我一生所有的恨全部给了德国” “撕碎德国这只肥猪！”③“必须战胜德国，但不是毁灭！那……没有任何好处。”请推断：三种主张分别出自何人之口？你的推断依据是什么？。材料二：“有关德国方面，条约要么过于严厉，要么过于宽大……这样就给阿道夫•希特勒打开了方便之门。”思考：你是怎样理解材料中的“过于严厉”与“过...
