在烈日和暴雨下
说课稿 九班级语文
在烈日和暴雨下
说课稿 作为一名优秀的教育工，很有必要细心设计一份说课稿，仔细拟定说课稿，我们该怎么去写说课稿呢
下面是我为大家整理的九班级语文
在烈日和暴雨下
说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧
一、说教材 第一点、教材的地位和作用
在烈日和暴雨下
苏教版九班级上学期第 2 单元感悟品尝观赏中的第 3 篇课文
是老舍，体裁是小说
揭露旧社会的黑暗,让同学珍惜宠爱祖国，宠爱生活
其次点、教学目标，重难点 依据本课的写作特点确立如下教学目标
学问目标：通过环境描写塑造人物的写法
情感目标：生疏旧社会劳动人民苦痛不幸的生活患病
教学重点：通过环境描写塑造人物的写法
教学难点：生疏旧社会劳动人民苦痛不幸的生活患病
二、学情分析 ① 我班同学的语文根底较差②学习语文的观念、方式、方法较落后③学习语文的力气较弱，语文的
素养较低 三、教法 古人云“授之以鱼，不如授之以渔〞同学们接触的小说其实已经有很多，但是他们是不是就会鉴赏小说呢
可以确定地说“不〞
所以我考虑首先教会同学应当怎样读小说
那么小说有三要素，人物、环境、
那么我就从环境与人物入手充分调动同学的主动性，让他们真正成为学习的仆人
四、说学法 教学是老师和同学的双边活动，“学习的过程是自我建构、自我生成的过程〞
我们应敬重同学独特的感受和体验，我遵循“老师为主导，同学为主体，活动为主线〞的教学思路进展学法指导，留意同学的学问、学习的方法，情感看法和价值观三方面共同进展
学法具体如下： 〔1〕诵读法－生疏文本，自主感知
〔2〕圈点法－勤动笔墨，主动读书
〔3〕探究法－同学实践，稳固提高
〔4〕协商 法－合作商量 ，深化挖掘
五、说教学过程设计 整个课堂分为四个大局部，第一是课文观赏，其次是品尝感悟
第三是写作研讨，第四是妙笔生花
首先我通过复习引入本
