第五单元 品味白话经典 1.能借助注释和工具书理解文中较为生僻的古典白话语汇,正确理解语意。 2.了解小说的三要素。 3.在了解作者信息的基础上把握每篇课文的写作背景。 1.弄清故事情节的来龙去脉,使学生看清人物活动的大背景。 2.要把人物的分析讨论放在熟悉故事情节的基础上,切忌泛泛而谈,一定要让学生认真阅读课文,把握内容要点,深化领悟作者的意图。 3.要鼓舞学生独立自主地探究问题,学习运用点评的方式,以三言两语表述自己的观点。 4.养成用历史眼光观察小说中的人物的习惯,把握故事情节的进展脉络。 1.领略古典小说的魅力,猎取审美的享受。 2.培育学生对古代文化的热爱。 本单元的文章是古代长篇小说中的几个名段节选,引发学生阅读此类小说的兴趣,培育学生对古代文化的热爱。 《智取生辰纲》节选自《水浒》,记叙了晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过。故事情节围绕“智取”二字逐步展开,明写护送队头领杨志警惕性之高,暗写晁盖等人用计之妙。 《杨修之死》选自历史小说《三国演义》。历史小说取材于史实而又有虚构。记叙了曹操杀害杨修的缘由和经过。 《范进中举》选自《儒林外史》,作者运用夸张的手法勾勒了一幅绝妙的讽刺画,深刻地揭示了科举制度对当时士人的毒害之深,围绕着范进命运的变化写出了世态炎凉。 《香菱学诗》选自《红楼梦》。香菱是个苦命女子,文化底子不深,但她学诗终于取得成功,应结合她学诗的全过程广泛而深化地探究,以便从中猎取有益的启迪。 1.在通读全文的基础上,把握情节进展的脉络。 2.运用圈点勾画的阅读方法,通过分析人物言行,结合人物所处的具体环境,把握人物的个性特点。 3.品味作品中富有表现力的语言,体会各篇课文的语言特色。 4.培育学生对古代文化的热爱,激发对古典文学作品的阅读兴趣。 本单元的教学建议:要用历史眼光观察小说中的人物,善于把握情节进展的脉络。 《智取生辰纲》用小说三要素理清课文,学习用双线索巧妙组织故事情节,在复杂的矛盾中刻画人物性格的写法。了解背景,分析作者刻画杨志这个封建小军官性格的意义。欣赏体会景物描写的作用。 《杨修之死》用小说三要素理清课文,探讨杨修之死的原因,了解背景,分析杨修和曹操的性格特点。 《范进中举》用小说三要素理清课文,学习对比的写法,了解背景,分析人物的形象,归纳主旨。 《香菱学诗》用小说三要素理清课文,了解背景,分析香菱这一人物形象,学习塑造人物的手法。第 17 课 智取生辰纲2 课时第 18 课 杨修之死1 ...
