二年级上册《识字 6》教学点评文昌市第一小学李琼仙 谢妮娜老师所上的二年级《识字 6》一课，给我们展示了一堂精彩的识字教学，令我们赏心悦目。在这节课上我发现有不少亮点。 首先，教学目标落实到位。 《识字 6》是一首对子歌，作为识字课，应该以识字为主。教学过程中，谢老师引导学生朗读的形式多样，自由读、指名读、齐读、开火车读。先是读好生字，然后由字入词，又由词入句，由句入篇多次复现生字，让学生从易到难，一步一个脚印，踏踏实实地在读中认，读中记从而达到识字的目的。 第二，激发兴趣，让学生乐意学 二年级的学生，要想让他们 40 分钟中注意力都集中，就不能只以单一的形式进行，不然就会把兴趣的火花给熄灭。爱玩游戏是孩子的天性，在玩中学，学中玩，学生就会始终处于一种愉快的心态，在这节识字课上不难看到谢老师良苦用心。她变着法子同学生们玩游戏，轻松自如地带着学生们玩开火车、猜字谜、送信、摘苹果的游戏，使学生的学习兴趣盎然。尤其是“生字宝宝送信”这个环节让学生在游戏中识记生字，在玩中分析，在玩中分析，在玩中巩固，享受到知识的乐趣。 第三，课堂语言巧妙，富有感染力。 谢老师的课堂语言也很巧妙，她亲切的话语使学生倍感亲切。如：开火车读的时候，她说：这辆火车安全到站了，又一辆火车安全到站了，哟！这辆火车出现了一点小故障，不过没关系。识字过程也变成了交朋友，打招呼。又如引入学习会写的生字时，谢老师是这样过渡的：还有一些要求会写的字，谁来跟他们打声招呼。亲切自然的称呼吸引着学生的注意力，学习兴趣也随之调动。 评价的语言精确却到位，富有激励性。如: “咱们二（4）班同学最大的优点就是读书的时候声音特别响亮。”“听你们读书真是一种享受。”“这位男同学写的“饱”字结构紧凑，竖提写得多直。”“这位同学的“暖”字站的多稳啊！”老师恰到好处的表扬，使孩子们充满了自信。 第四．写字教学稳扎稳打。 对于低年级，写字的教学尤为重要，谢老师，用了十几分钟的时间扎扎实实地指导学生写字。在写字之前，先给学生示范，提醒学生每一笔的落笔位置，接着让学生观看课件书空，掌握生字的笔顺，而且注意培育学生的良好习惯，让学生念写字歌（头正，肩平，双足稳，一加一寸）这是一种“习惯”的定性，写字的姿态是学生仔细写好字的根本保障，在学生写字的展示中，我们都看到了在谢老师的指导下，学生能写出了一手法律规范、端正、干净的字。 感谢谢老师辛苦的付出...
