加法和减法的验算 教学目标 1．通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的沟通、让学生体会算法的多样化。 2．让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。 3．培育学生探究，合作沟通的意识和能力。让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。 4．结合实际问题加强计算。 5．培育合作沟通的学习，让学生运用迁移类推动行计算。 教学准备：老师准备挂图或课件。 教学过程 一、引入新课 同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？互相说说，你们有什么购物经验吗？ 我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图 1 中你得到了什么信息？ 二、新课学习 （一）加法的验算 从图 1 中我们知道了小明妈妈买了一套 135 元的运动服和一双 48 元的运动鞋。小明妈妈给了售货员 200 元。要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。全班动手计算。 板书：135+48=183（元） 1 3 5 + 4 8 1 8 3 怎样检验加法计算的结果？ 板书：加法的验算 ①小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果） 哪组同学同意把你们验算的方法告诉大家？ 播放课件：加减法的验算——由国之源提供 引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓舞学生不同的方法，如： 用 183-135，看得数是不是 48。 用 48+135，看得数是不是 183。 我用 183-48，看得数是不是 135。 同学们的方法这么多，你最喜爱哪种？ ②做一做：教科书第 27 页。 ③观察，下列竖式是否正确？不对的请你改一改。 1 7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7 （二）减法的验算 你观察过爸爸、妈妈买东西的时候，是怎样付钱的。谁同意举例说一说。 同学们，调查得真多，小明妈妈拿 200 元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要 183 元，售货员阿姨找给妈妈多少钱？ 板书：200-183=17（元） 2 0 0 - 1 8 3 1 7 小明说什么？小明说找的钱对不对呢？小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？ 板书：减法的验算 ①小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。（反馈学生验算的结果） 哪组同学同意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓舞学生不同的方法，如： 用 200 减 17，看是不是等于 183。 用 17 加上 183，看是不是等于 200。 你最喜...
