二年级数学教案 1.1 数数 课题 第一节：数数（3 课时） 第 1 课时：数数（1） 课型 新授课 备课时间 主备人 参加人 二年级数学组 备课地点 二年级办公室 教材分析 教科书第 1—4 页，单元主题图、例 1、例 2、例 3 及相应的课堂活动 1-3 题。认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是 10。经历计数单位（千、万）产生的过程，进一步培育数感，以及迁移、类推的能力。培育积极参加数学活动，仔细倾听他人想法的习惯， 体验数学与生活的密切联系，提高参加数学活动的意识和兴趣 教学目标 1. 认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是 10。 2. 经历计数单位（千、万）产生的过程，进一步培育数感，以及迁移、类推的能力。培育积极参加数学活动，仔细倾听他人想法的习惯， 3. 体验数学与生活的密切联系，提高参加数学活动的意识和兴趣。 教学重点 认识计数单位“千”、“万”， 理解相邻两个计数单位间进率是 10。 教学难点 理解相邻两个计数单位之间的进率是十。 教学策略 迁移，类推 核心素养 培育数感 教学准备 老师教具：主题图、小棒、计数器、课件。 学生学具：学生用计数器。 教学课时 1 课时 教 学 过 程 主备人设计 集体研讨 个人复备 一、定向激趣，欢乐导入 1．引入：同学们旅游过吗？去过哪里？旅游时关注了旅途中的数学信息吗？ 2．观察：这是一些同学去三峡旅游时的画面，他们了解了一些与三峡相关的信息，请自由阅读。 课件出示教材第 1 页主题图，学生各自观察阅读信息：三峡大坝长 2309 米。第 3 期蓄水水位 175 米。距重庆大约有 600 千米。10000 吨级船队可直达重庆。 二、明确问题，欢乐发现 揭示课题：这里出现了一些比 100大的数，可见在我们的生活和学习中 100 以内的数已经不够用了，我们需要学习比 100 大的数。（板书课题：万以内数的认识） 要认识这些数，我们先得会数这些数。今日我们一起学习数数。（板书课题：数数，齐读） 三、合作探究，欢乐体验 （一）教学例 1：回顾旧知，认识计数单位“千” 1．回顾旧知——课件出示小棒图： 1 根 1 根地数，10 根捆成 1 捆，板书： 10 个一是十。 10 根 10 根地数，100 根捆成一大捆，板书：10 个十是一百。 小结：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。（同时圈出板书中...
