五年级下册语文教学计划 第 1 篇：五级下册语文教学计划五年级下册语文教学计划 一、学情分析 本学期本学科的教学工作以新课程新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培育学生的创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探究、合作沟通、大胆创新中学习，促进儿童对语言文字的感悟和思维的进展，提高学生语文的素养，努力培植学习型，探究性，合作型的创新人才
五年级学生思维较为活跃，已有一定的学习语文的能力和良好的学习语文的习惯
具体来讲，班上部分学生在学习语文上自觉性很强，基础非常扎实，知识较面广，上课发言积极；书写也较干净美丽；当然在书写习惯上较差的学生也有
在这学期，应抓实基础，培育良好习惯，进一步培育写作的能力，全面提高学生的素养
二、教材分析 （一）教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题
顺次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近伟人
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部份，各部份相互联系，构成一个有机的整体
其中，“遨游汉字王国”单元实行了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部份
本册共有课文 28 篇，其中精读课文 14 篇，略读课文 14 篇；教材后面还附有 8 篇选读课文，总共 32 篇
教材留意整合性和练习性的循序渐进，将课文分为 8 组，每组一般有 3——4 篇课文，在每组课文之前安排了“导读”
在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文以后编排了“积累
本册还安排除 2个重点练习项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路
（二）教材的主要特点 1、专题组元的角度更加灵活多样
2、加强整合的编写目的更加明确
