五年级数学公开课《约分》教学反思 我昨天讲授了《约分》，孩子们掌握的不是很理想，这节课我讲的也不是很轻松。课后我在深思这节课的问题在哪里？ 首先，在备课上，我没有很好的预知学生可能出现的情况。比如这节课我原来设计的是把重点放在约分上边。可实际上课的情况是难点在最简分数。由于备课方向的不准确，导致我上课时在遇到学生对于最简分数的推断怎么都讲不透的情况下，有点手无足错。 其次，我也深深意识到，数学的每一节都是紧密相连的，假如前边的基础打得不牢，那么直接影响到下一节课的上课质量。比如在这节课之前的一节课是最大公因数。而我由于对教材不熟悉，对教材把握不到位，导致没有很好的给学生铺垫好这节课内容。所以导致在讲最简分数的时候，学生不能很快找到两个数的公因数。这也是这节课失败的原因之一。 另外，在本节课习题处理上，只是就题讲题了，没有教会学生做题的方法，这也是这节课不足的地方。 鉴于此，通过本节课也深深提醒了我，了解学情是何等的重要，备课的时候，备好学生可能会出现的问题，也尤为重要。另外自己的素养还有很大的提高。对于不熟悉的教材，自己要下大功夫去讨论教材，去深挖每一节课之间的内在联系。 由今日的发现延伸到数学课堂，我发现数学课不能只是刻板地复制教材，而是老师要用自己对教材的理解，深化浅出地传授给学生。数学老师要用适合学生的教学方法和教学语言，找到与学生的交融点，让学生真正地理解知识点。另外，数学问题随着教学的深化而进展，学生的思维也一直处于积极思考的状态，学生的潜能能得到充分地挖掘，让课堂充满生命力。 另外，通过本节课，还给我一个很好的启示就是，教学，不是直接灌输知识，强化方法，而是要用心去教，要让学生在潜移默化中去教，这或许就是自己与优秀的老师的最大差距吧。试想日本种植家木村对待自己的苹果树都是投入感情的，更何况我们的教育呢。面对自己的学生，就让自己再用心一些，再专注一些，再尽力一些吧。 一个充满智慧的老师，不仅要教给学生知识，更要教给学生方法，让他们学会学习。所以在本节课我抛出问题后，不急着给出答案，先让学生思考，总结什么样的分数属于最简分数，然后老师再去总结，归纳。这让我不禁想起一位教育家的话：“给孩子一些权利，让他自己去选择，给孩子一些机会，让他自己去体验，给孩子一些困难，让他自己去尝试，给孩子一个问题，让他自己去解决，给孩子一片天空，让他自己去发挥。”这种理念不断指...
