五年级数学老师教学工作计划 一、学生现状分析： 班有学生 63 人,大部分的学生学习态度端正，有着纯真，善良的本性
上课时都能积极思考，能够主动、制造性的进行学习
但个别学生能力较差，计算和应用都存在困难
还有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业
从上学期的知识质量验收的情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，后进生的面占极大部分，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩
二、本册教材分析： 本册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和数学综合应用等
在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法
因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3 的倍数的特征，质数和合数
教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数
在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展
在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识
在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数
平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数
平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，
