【人教版】五班级语文上册：22《四季之美》教学实录.doc 1、22 四季之美名师教学设计片段◆抓住重点词句，读中升华，体会景物的静态美和动态美 (教学重点)师：下面我们重点探究“美”。为我们呈现了怎样的秀丽景色呢？请同学们再次走进文本，边读边画出最能打动自己的“美”的语句。也可以把自己的感受以批注的形式写在书上。并且依据自己的读书收获填写手中的阅读卡。在小组内和同学说说你宠爱它的缘由。(生读书沟通，师巡察指导。)师：你最宠爱哪个季节的美？从哪句话、哪个词中体会到了这种美？生：我最宠爱春天的美。抓住了颜色描写：泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。天空和彩云 2、形成了鲜亮的对比。师：天空的松软与云彩的鲜亮相互衬托，为我们呈现了春天破晓时分那妙不行言的情趣。读出这种情趣。(生读)师：谁还宠爱春天的美？生：“天空”和“彩云”原来是静静的，但是用了“泛、染、飘”这几个动词，效果就不同了。我仿佛看到了春天黎明时天空景色的转变，既是那么宁静，又是那样秀丽。这句话让我想到了“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”那种闲适恬淡的情趣。师：你都说到心里去了！这就是静态的美——静美！尤其是“染”和“飘”字，荡漾出一种优雅和快意，飘逸出一种舒适和轻灵。你能读出这种优雅吗？( 3、生朗读)师：描写天空的云彩表现春天的美(板书：云)，在夏夜里，重点描写了什么呢？你体会到了什么情趣？生：漆黑漆黑的暗夜，有很多萤火虫翩翩起舞，像很多提着灯笼游玩的精灵，真有说不完的情趣。师：说得真美！暗夜里，群萤交飞，抑或微光点点，布满诗情画意。请你轻声朗读。生：我从“即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人”这句话中感受到了情趣。师：下雨时有什么情趣呀？生 1：我们在细雨中奔跑，乐趣无穷。生 2：假如是大雨，我就看地面上溅起的水花，或者伸出双手接从房檐滴落的水珠，多么有意思啊 4、！生 3：下雨了，人们打着五颜六色的雨伞，走在街上。那些雨伞像花蘑菇，又像绽放的花朵，很有意思。师：你们都是懂得享受生活的人。笔下的雨夜更增加了飘舞的流萤，恰似雨夜里的精灵。想象着迷人的雨夜流萤，再次用朗读体会这布满动感的夏之美——(音乐起)(生齐读)师：春天的云那般娴静，夏天的流萤这般灵动，真是一种妙不行言的美，你发觉了是怎样把这种风景图写得如此动人的吗？生 1：不仅抓住云写出了静态之美...
