人教版一年级语文上册全册教案 2025 人教版一年级教案 “人教版一年级语文上册全册教案,是从课堂教学实施方案的角度来表现时代教改意志的一种载体
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人教版一年级语文上册全册教案 教学设计: 一、由画入诗,理解诗题: 1、师:在一个炎热的夏天中午,诗人袁枚走在乡野的林阴小路上,不觉一幅画面进入他的视线
(板书:画播放牧童骑牛图) 2、师:谁说一说,怎样的画面
3、(好一幅牧童骑牛图、蝉儿鸣叫图、歌声响林图、乡野风光图) 4、师:正是这一幅普通的生活画面被诗人袁枚瞬间定格,从而演绎成一首诗(板书:诗),题目是——所见(生齐读) 5、师:你对诗题是怎么理解的
二、由诗入画,体会内蕴: (一)、赏牧童骑牛图: 1、师:诗人究竟如何表现所见的
请大家自由读 2—3 遍,字音正确,停顿得当
(播放古诗) 2、谁同意读给大家听
(字正腔圆,推举给大家一种读诗的好方法——缓缓地读) 4、谁再一试
(在或急或缓中体味到古诗的节奏美) 5、最后一位
(在抑扬顿挫中感受到古诗的韵律美) 6、齐读一遍,共同感受一下
7、师:诗人所见是怎样的牧童呢
(课件呈现前两句)同桌间相互议一议,括号中可填什么字,放入句中怎样理解
(师进入学生讨论间倾听指导) 8、指名分句回答,并请学生板书
9、诗中的留白给了我们无限的遐想,此时,一个什么样的牧童豁然呈现于眼前
10、指名说
11、用朗读表现出来
(你离诗人不远了,陶醉是读诗的一种境界
) (二)鉴牧童捕蝉图: 1、师:就在这旷野中,林阴下,小小牧童骑着牛,就这样旁若无人地唱着,就这样陶然自在地唱着,如云行天际,如水流山野
忽然歌声停止,这是为何呢
(播放后两句) 2、齐读后两句
3、师:其中你最欣赏诗人用的哪个字或词
(由所见猜想