《巨人的花园》教学设计 教学目标：（一）知识与技能目标1．认识 8 个生字，会写 16 字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、注视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 （二）过程与方法目标要先让学生独立阅读，运用已获得的方法学习生字，理解词语，理解课文的基本内容。抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化。（三）情感态度价值观明白欢乐应当和大家分享的道理。教学重点引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培育想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。教学时间：两课时教学过程： 第一课时一、揭题 师：今日我们就进入第三单元的学习----走进童话王国。请同学们自读三单元的学习提示，画出学习要求。沟通。师：首先来学习英国著名作家王尔德的《巨人的花园》。板书课题，齐读。二、检查预习1 检查字词多种方式认读，强调难读字音。2、检查预习收获。三、体会花园的美丽1、沟通：巨人的花园是一座怎样的花园？生：美丽。师:你能把文中的句子读出来吗?生读句子。指导朗读：（1）请大家都来读一读这句话，一边读，一边想象花园里的美景。（2）谁还能展开想象，用上平常积累的好词佳句来形容一下春天的花园？（3）在巨人的花园里，你还听到了什么? 生：孩子们的欢笑声。指名读句子。理解：什么是“洋溢”？师：所以，巨人的花园不仅是一座美丽的花园，还是一座充满欢声笑语的花园。带着这样的美景，听到这种美妙的感受，齐读这段话。二、研读巨人的“冷酷”。 1、师：是呀，巨人的花园让孩子们感受到了无尽的幸福。然而有一天，巨人突然回来了。巨人是如何对待这些自由自在玩耍的孩子们的？请大家默读课文 3-7 自然段，画出相关句子。2、 师：好，咱们来做个沟通。巨人是如何对待这些自由自在玩耍的孩子们的？3、沟通 （1）句一：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 师：大家自由读读这句话，你从中体会到什么？ 沟通：生：不允许孩子们到花园里玩，让他们都滚出去。 师：是呀，在巨人的心目中，只有——花园，没有—— 生齐：孩子们。 师：还体会到什么？ 生：巨人的心胸非常狭窄，他看见别人在这里玩，就感觉心里很不爽。师：于...
