四年 班 语文教案设计 总课时：第 28 节课 题9、巨人的花园课 型精读课 时 安 排2-1授课时间月 日主备人赵 敏本教案使用人教学目标1．认识 8 个生字，会写 12 个生字
2、正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语
3．独立阅读，了解文章的大致内容；有感情地朗读课文
重 点认识并掌握生字
如“添”“凝”“拆”等
难 点引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣
课前准备老师多媒体课件
学生自主阅读童话故事
教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 老师活动学生活动预设意图情境导入初读感知再读课文 （播放多媒体课件）1、同学们，看看图画中画了什么
2、就在这个花园里，发生了奇异的故事，请大家自由朗读课文——《巨人的花园》3 板书课题： 9 巨人的花园4、学生自了解童话及作者1．由读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解的字词运用工具书解决
2．检查生字认读情况
（多媒体课件出示生字词，引导多种形式读）（1）说一说是用什么方法记住生字、理解词语的
（师点拨：“添” “凝”“拆”）3、出示带有生字的句子读一读：（1）唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊
（2）于是，他立即拆除围墙，把花园给了孩子们
4、指导书写
1、指导学生自由朗读课文，概括课文的主要内容
2、指名汇报
师相机引导评价 学生仔细欣赏图画，用优美的语言描绘出画面内容
听导语，为下面的学习做好情感铺垫
学生仔细倾听，激发对童话的兴趣学生自由读文，根据提示自主学习学生领读、齐读、赛读等认读生字词
学生自由沟通识记方法指名分别读出这两句话，小组织读这两句话
学生自由朗读课文，概括课文的主要内容
创设情境能够有效地激发学生的情感，为下面的学习做好准备
在教学中，体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，培育
