四年 班 语文教案设计 总课时：第 28 节课 题9、巨人的花园课 型精读课 时 安 排2-1授课时间月 日主备人赵 敏本教案使用人教学目标1．认识 8 个生字，会写 12 个生字。2、正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。3．独立阅读，了解文章的大致内容；有感情地朗读课文。重 点认识并掌握生字。如“添”“凝”“拆”等。难 点引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣。课前准备老师多媒体课件。学生自主阅读童话故事。教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 老师活动学生活动预设意图情境导入初读感知再读课文 （播放多媒体课件）1、同学们，看看图画中画了什么？2、就在这个花园里，发生了奇异的故事，请大家自由朗读课文——《巨人的花园》3 板书课题： 9 巨人的花园4、学生自了解童话及作者1．由读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解的字词运用工具书解决。2．检查生字认读情况。（多媒体课件出示生字词，引导多种形式读）（1）说一说是用什么方法记住生字、理解词语的。（师点拨：“添” “凝”“拆”）3、出示带有生字的句子读一读：（1）唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！（2）于是，他立即拆除围墙，把花园给了孩子们。4、指导书写。1、指导学生自由朗读课文，概括课文的主要内容。2、指名汇报。师相机引导评价 学生仔细欣赏图画，用优美的语言描绘出画面内容。听导语，为下面的学习做好情感铺垫。学生仔细倾听，激发对童话的兴趣学生自由读文，根据提示自主学习学生领读、齐读、赛读等认读生字词。学生自由沟通识记方法指名分别读出这两句话，小组织读这两句话。练写生字。学生自由朗读课文，概括课文的主要内容。创设情境能够有效地激发学生的情感，为下面的学习做好准备。在教学中，体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，培育自主意识。理解感悟总结升华七、作业1、自由读课文第 1、2 段，说说巨人回来前的花园是什么样子的？2、引导学生沟通、归纳。（摘句法、词语连缀法）3、这么美的花园，大家想不想读？应该带着怎样的语气读？[向往]音乐伴奏朗读 1、2 段。这么漂亮的花园在巨人回来后会发生什么变化呢？下节课我们再学。1、有感情地朗读课文。2、课后阅读《格林童话》学生自由读文在老师的引导下总结归纳意思抓住文中的重点词句，带着向往的心情有感情地朗读第 1、2 段...
