八年级物理上册教案-第六章第 1 节质量 第 1 节 质量 教学目标 知识与技能： 1．初步认识质量的概念，正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算
2．知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变
3．了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量
4．构建具体的质量量级观念
教学重点： 1．理解质量是物体的基本属性
2．正确使用托盘天平测量物体的质量
教学难点： 正确使用托盘天平测量物体的质量
教学用具 实验器材(天平、砝码、小烧杯、大烧杯、钢尺、钢钉等)、文本、图片或音视频资料；自制 PPT 课件
教学过程 一、导入新课 我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的
看桌子上的三个烧杯是由什么材料组成的
哪个烧杯含有这种材料多(如图甲)
再看钢尺、钢钉是由什么材料组成的
哪个物体含有这种材料多(如图乙)
又如书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少一样吗
可见，组成物体的物质有多有少，在物理学上如何表示这种区别呢
能精确测量吗
二、新课教学 探究点一 质量 沟通讨论 学生对上面“问题导入”中的问题进行沟通、讨论，在老师引导下形成(2)一把铁锤和一颗铁钉都是由铁这一种物质构成的，但两者所含铁这种物质的多少不同，一把铁锤比一颗铁钉所含的铁多；一块木板和一把教学用木制米尺都是由木材这一种物质构成的，但两者所含木材这种物质的多少不同，一块木板比一把教学用木制米尺所含的木材多
归纳总结 (1)铁钉和铁锤、木板和米尺，我们都把它们称为物体
构成这些物体的铁、木材，我们都把它们称为物质
从上面的例子我们可以看出物体是由物质组成的
(2)在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念，物理学中把物体所含物质的多少叫做质量
质量通常用字母 m 表示
拓展教学 要注意“物质”和“物体”的区
