公开课假如记忆可以移植说课稿优秀文章 这是一首饱含童真的儿童诗，有较强的科学性和趣味性。诗中处处洋溢着盎然的儿童情趣，写出了儿童的心事与天真，心中的渴望以及他们的理想。描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景，激发儿童展开想象的翅膀，探究未来。诗歌极富想象力，语言生动，富有情趣。揭示了科技的进步、人类愿望的实现，要靠我们不懈的探究和努力。 诗人从儿童的视角，一开始就把读者从现实世界引入奇异的想象中：第一节总写了假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。第二至第四节描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景：我移植了爷爷的记忆，爷爷移植了我的记忆，多么奇妙；我移植了博士叔叔的记忆变得博学多才；我移植了诗人爸爸、教授妈妈的记忆，能吟诗做题，变得出类拔萃；宇航员和潜水员相互移植记忆，都知道了如何上天入地；蝴蝶移植了蜜蜂的记忆，酿出了甜甜的蜜。第五至第六节描写了生活中植物嫁接后制造的奇迹。第七节总结记忆移植能不能实现、何时能实现要依靠我们不懈地探究、努力，激发孩子努力学习、探究未来的决心。 编写本导学案的意图是，一方面为了让学生了解一些科学知识，唤起学生的对美好生活的渴望，激起学生们探究科学神秘的兴趣；另一方面是引导学生体会诗歌语言及精炼优美、富有韵味的特点。 所以建议: 1．课前我布置学生搜索一些有关“移植”方面的资料，了解什么是“记忆移植”，从而帮助学生理解课文。 2．儿童诗优美、法律规范的语言，使诗的声音节奏更具有音乐性，具有较强的节奏感。课堂上我想采纳多种形式的朗读，反复再现诗歌的声音形象。 3．指导学生朗读时，应要求：先是初读，读正确、读流利，获得对诗歌的初步印象；再在分析讨论的基础上进行朗读，要读出诗的节奏和韵味；等学生发挥了自己的想象和联想，把思维发散迁移后，再进行自由朗读，学生就可以读出自己的感悟，并和诗人苍生共鸣。 4．因为本文内容贴近学生生活，具有多元想象的特点，特别适合模仿习作。因此我想在教学过程中通过读、赏、创的教学策略，布置学生仿写“假如记忆可以移植”或开展以“假如 ”为主的诗歌创作（如“假如我有一对翅膀”、“假如时间可以倒流”等）给予学生适宜创作能力生长的课堂环境，在深化学生对原诗理解的同时，又在一定程度上提高了学生的写作能力，让学生尽可能积极主动地进展自己的创新思维。
