六年级上册数学公开课《分数化为百分数》优秀教学设计和反思VIP专享

六年级上册数学公开课《分数化为百分数》优秀教学设计和反思 1、本节课内容属于是在数与代数，是在学生学过百分数的意义，明确了百分数和分数、小数的联系基础上教学，学生要掌握分数转化为百分数的方法。 2、百分数在实际生活中有广泛的应用，所以本节课的学习是为百分数的计算和解答百分数应用题打下基础，培育学生在观察、比较、合作沟通中发现转化的规律；培育学生迁移类推能力和善于思考、敢于创新的品质。 学情分析 本节课在学生有了小数与百分数互化、百分数化为分数的基础上教学，教材编排和小数与百分数互化相同，因此学生在学习本课内容对学生来说并不会很困难，都可以采纳让学生尝试、实践、探究、比较和总结的方法学习本节课内容。 教学目标 1、通过教学，使学生进一步掌握分数化为百分数的方法、熟练地采纳合适的方法把分数化为百分数，利用已有知识迁移、类推、发现分数化为百分数的规律和方法。 2、勾通分数、小数、百分数之间的联系，培育学生观察、比较、分析、归纳的能力。 3、通过合作沟通、探究发现等数学学习活动教给学生学习方法，培育学生迁移类推能力和善于思考、敢于创新的品质。 教学重点和难点 教学重点：探究分数化成百分数的规律和方法。 教学难点：分数不能化成有限小数时，先用“四舍五入”取近似值后再化成百分数。约等号和等号的用法。 一、复习引入： (每组最后一题说说方法) 1 、把下面的小数化成百分数 (口答)： 0.2 0.53 2.36 10.054(小数点右移两位，在末尾添上百分号) 2、把下面的百分数化成小数(口答)：6%3.7% 0.3% 250%(去掉百分号，小数点左移两位) 3、把下面的百分数化成分数(口答) 15% 72% 0.1% 128%(化成分母是 100 的分数后再化成分数，能约分的约成最简分数) 4、我们今日讨论怎样把分数化成百分数 (板书课题) ，不用老师教，你们能不能自己学会？ 1、学生对旧知识进行复习，第一小题应该容易完成，第二小题分子是小数时，学生会出现小数点移动困难，第三小题会出现约分不是最简单分数现象。2、满怀信心接受挑战。 1、 引导学生复习百分数的写法、分数化小数、约分、百分数与小数互化等知识，为学生学习新知识做一个铺垫。复习时关注中下水平的学生，主要由他们回答。2、激发学生好胜心理。 二、探究新知发现规律 探究：分数化百分数的规律。（一）、出示尝试题：把分数变成 百 分 数 ， 你 能 用 不 同 的 方 法 解 题 吗 ？ （ 任 选 ...