六年级上册语文《老人与海鸥》课件5篇

六班级上册语文?老人与海鸥?课件 5 篇 优秀的语文教学课件还能充分提高同学学习的主动性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。下面一起来看看我为大家整理的六班级上册语文?老人与海鸥?课件，欢送阅读，仅供参考。 六班级上册语文?老人与海鸥?课件 1 设计理念： 本设计以人为本，以读为本，引导同学进展独特化阅读，在阅读体验中感悟文本，使同学“在沟通和推断中，敢于发表自己的看法，作出自己的推断……走进动物和人的情感世界。尝试运用自主、合作、探究的学习方式，引导同学走进自主探究的境界，使同学感受人与动物的亲情，感悟大自然的和谐。 教学目标： 1.在具体情境中理解“褪色〞、“亲昵〞、“抑扬顿挫〞等词语的意思。 2.通过细读品尝、想象画面、能有感情地朗读老人仔细照料海鸥的句子，感受老人与海鸥之间亲人般的感情。 3.初步领悟通过详情描写把老人与海鸥之间的亲情__实、写具体的方法。 教学过程： 一、立足起点，聚焦亲情 和我们人类一样动物也有自己的情怀，自己的才智。今日，我们就走进这样的人与动物的世界。(齐读课题)这是发生在昆明翠湖的一个真实的故事。 2.检查预习状况： 出示两组词语： 撮嘴呼唤抑扬顿挫亲昵说话啧啧赞扬 翻飞回旋扇动翅膀肃立不动白色旋涡 (1)读词;(2)看着这两组词，你仿佛看到了哪两幅画面?(板书：喂——送) 二、紧扣详情，感受亲情 那么，在这一“喂〞一“送〞之间，能够传达出老人与海鸥之间怎样的深厚感情呢?请同学们翻开课本，快速地扫读课文 1——13 自然段，从文中找出老人喂海鸥别出心裁的地方。 (一)读 1——13 自然段，划出老人喂海鸥别出心裁的地方的句子。 (二)沟通：老人喂海鸥别出心裁的地方 出示：老人把饼干丁很留神地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。马上便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。 1.抓住“很留神〞、“退开一步〞、“撮嘴呼唤〞、“应声而来〞、“马上〞体会关爱、默契、信任、娴熟、生疏等。 2.联系下文体会呼唤：在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚〞“灰头〞“红嘴〞“老沙〞“公主〞…… (1)请同学们联系上下文，看看老人的呼唤与一般人还有什么不同? (2)假设你就是老人，你会怎样抑扬顿挫地呼唤这些海鸥的名字呢?(从同学的朗读评价中体会“抑扬顿挫〞的意思。) (3)句式：这一声声撮嘴呼唤，这一个个亲昵的名字，清楚就是一首歌，在这首歌中...