六年级下册语文教案-14 文言文二则（第一课时学弈）人教部编版《学弈》教学设计与反思 教学目标：1、会写“援 俱 弗”三个生字，能联系上下文，理解善之的意思。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、三能根据注释疏通文意，读出故事内容。教学重难点：1、会写“援 俱 弗”三个生字，能联系上下文，理解善之的意思。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、导入 1、同学们，琴棋书画，中国古代四大艺术，源远流长，其中的棋指的不是象棋，而是黑白世界的围棋，围棋更是智慧的延伸，是一种生活的态度，有谁知道围棋在古代称作什么？（弈），关注“弈”的写法 今日我们就来学习一篇与围棋有关的文言文，题目是《学弈》，学弈即学下棋，请同学们齐读课题。2、读了课题，你想知道什么呢。哦，是谁教的？谁在学？怎么学？学的结果如何？让我们一同走进这则文言文去探究吧。3、本文的作者是谁呢？孟子。说说你对孟子的了解。二、导学 1、任务一：依韵读文 感知大意 学习提示：孟子写的文言文，一定很深奥，读起来一定很吃力，先看注释，再读课文，边读边对比注释，想想这些字词句的意思，知道意思了，可能读起来就顺溜了。生读文 师：读古文讲究断句，原来古文是没有标点符号的，我们的课文为了让大家学习方便，加上了标点，读课文时有标点的地方当然需要停顿，但在一些句子中，根据它的意思，那些没有标点符号的地方需要拖个长音，这样读你自己比较好理解，听的人也容易听懂，大家拿出笔听我读一遍，注意画出停顿来。师范读。指名读。学习生字“援 俱 弗”。简要概括这篇文言文讲了一个什么故事：一秋教两个人下围棋，两个人学习态度不同，学习的结果也不一样 2、任务二：揣摩词句 感悟文意 过渡：我们现在都知道是一秋教两个人下棋，你是从文中哪句话得知的？ A 使弈秋诲二人弈。“诲”的意思是教、教导。让一秋教两个人下棋。过渡：弈秋，何许人也？ B 弈秋，通国之善弈者也。“通国”是全国的意思。何为“善弈者”？（善于象棋的人，指会下棋的人）。谁为善弈者？弈秋。那弈秋厉害到什么程度？从哪个词语看出来呢？看来，弈秋是全国最会下围棋的人。佩服之余，就来夸夸他吧，弈秋，何许人也？ 同学们，我们用这种句式夸一夸我们的数学老师吧。李老师，通校之善教者也。过渡：俗话说，名师出高徒，弈秋是否教出了两个棋艺高超的学生呢？他们两个学医的结果怎样从哪里看出来。C 虽与之俱学，弗若之矣。弗若，是不如的...
