六班级数学上册教案万能模板 力气是对保证活动顺当完成的某些稳定的心理特征的概括，它所表达的是学习者在数学学习活动中反映出来的个体特征。三者之间的联系，可以比较清楚地从数学技能的作用中反映出来。 以下是我整理的关于六班级数学上册的教案,欢送查阅! 六班级数学 1 1、生疏圆，知道圆的各局部名称; 2、把握圆的特征，理解和把握在同一个圆里半径与直径的关系 3、学会用工具画圆; 4、培育同学的观看力气，动手力气以及抽象概括力气。使同学初步学会应用所学学问解决简洁的实际问题; 5、让同学宠爱上秀丽的圆，激发探究圆的特征的爱好。 重点难点： 理解和把握圆的特征。 教学预备： 课件 教学过程： 一、课前活动 同学们，上课之前我们先轻松一下做一做课间操怎样?起立 第一节：甩甩你的手臂(从前往后再换个方向) 其次节：转转你的脑袋 第三节：原地转身 二、导入新课 1、师：上课前的运动操你们觉察了什么?(在做圆周运动) 2、师：刚刚觉察有的同学手臂转得不太像圆，什么方法转得更像圆呢?(手直、肩不动) 3、师：我们在运动中可以产生圆，在生活中也有很多的圆，大家看：观赏圆的图片。 4、揭题：圆的生疏 5、师：我们看在这餐桌中看到了有几个圆? 这中间有着很多的数学学问，信任吗? 三、动手操作 (一)师：下面我们就做一做这个餐桌 [媒体]做一做：同桌合作，每人在白纸上画一个圆，然后剪下组合成一张圆桌模型。 (二)师：下面我们沟通一下是怎么做的? [第一步]我们第一步是画圆，你是怎么画的? 1、说说你是怎么用圆规画圆? 2、师：老师也在黑板画一个圆(边画边说) 把圆规的两脚分开，定好两脚间距离(半径) 把有针尖的一只脚固定在一点(圆心)上 把装有铅笔的一只脚旋转一周，就画出一个圆 3、老师的圆画得怎样?画圆的时候要留意什么?(针尖不动、两脚距离固定) 4、你们画的两个圆的大小为什么不一样?(两脚的距离不同) [其次步]我们是把画好的圆剪下来，问：剪时与我们以前的剪正方形、三角形的时候有什么不同? 师：圆呢?(弯的)弯的在数学上我们叫做曲线，所以圆是由曲线围成的与以前所学习的由线段围成的平面图形有很大的区分。 [第三步] 剪下的圆怎么组合起来呢?这 2 个针孔从哪里来? 师：针孔的这一点，我们叫做这个圆的圆心也可以用字母“o〞表示。 师：还有什么方法找到圆心呢?(折)你们先拆下来试一试。(生动手操作) 师：说说你是怎么折的? 可能： ①生：对折再对折，交点就是圆心师...
