分享也是一种快乐幼儿园教学小故事

分享也是一种欢乐幼儿园教学小故事分享也是一种欢乐幼儿园教学小故事 分享是一种重要的亲社会行为,同时也被我们视为一种美德——我们欣赏同意分享的孩子，夸奖他们的慷慨、大方和友善。那我们应该怎样去教育一个从小被娇生惯养的孩子，这是一个大家都值得探究和深思的话题。 这一学期，我带的是小班，在日常的活动中我常常会发现小班幼儿流露出以“自我为中心”的心理倾向，“这个玩具是我的！”“老师，XXX 抢我的东西（娃娃家里的娃娃）！” 一天，晨间桌面游戏时间，涵涵和嘉嘉正在玩插塑。一开始，放插塑的箩筐在桌子中间，玩着玩着，涵涵一把将箩筐抢到了自己的身边，嘉嘉马上向我告状：“老师，涵涵不给我玩！”我走上前：“涵涵，箩筐要放在中间，大家一起玩哦。”嘉嘉马上重复了一边我说的话：“箩筐放中间，大家一起玩。”没过多久，那里又传来了争抢的声音。这次是嘉嘉先拿箩筐，涵涵就跟她抢着要将箩筐放在中间。我及时走上前，嘉嘉一看到我，抓紧的双手马上从箩筐上面松开了，一边松她还一边说：“箩筐放中间，大家一起玩。”我就问她：“那嘉嘉有没有放中间呢？”嘉嘉低下了头。到了收玩具的时候，那里再次出现了争抢嘉嘉和涵涵抢着将箩筐送回家。“哎呀！你们听，箩筐哭了！箩筐说‘它喜爱你们两个一起把它送回家。’”着了这话，两个人不在争抢，而是一起端着箩筐小心翼翼的将它送回了家。 一、树立分享的意识。 在平常的教育教学中，我们可以利用幼儿园的一些活动来帮助他们学会“与人分享”，消退自我中心的心态树立分享的意识，以此促进孩子社会性进展。首先玩具大家玩，教室里的玩具虽然非常很多，可是有的幼儿喜爱一个人独占玩，别的幼儿拿不到自己所需要的玩具，于是在玩桌面游戏的时候，要求盛玩具的盒子要放在大家都便于取放的地方，大家拿一块拼一块，用完了一样换一样，不要先抢在手里；也可以以玩具的口吻来引导，这样更加形象，小班幼儿更容易接受。同时，我们还鼓舞幼儿把自己家里的玩具带到幼儿园，和大家一起分享，使每个幼儿都玩到了很多自己喜爱的玩具，娃娃、汽车、飞机等等，从交换中体验到了分享的欢乐。 二、鼓舞分享的行为。 孩子总喜爱老师的表扬。因此，不管是物质享受还是情感享受，当他一旦有了分享行为时，我们老师要及时地给予肯定、鼓舞，如：你能商量着搭，真好！老师赞许的目光、肯定的语言、微笑的面容，以及轻抚孩子的肩膀对孩子亲切地点头、翘起大拇指等，能使幼儿受到极大的鼓舞，从而...