分数的简单计算说课 《分数的简洁计算》说课 一、 教材分析： 我说课的内容是人教版三班级上第七单元分数初步熟悉第四课时：分数的简洁计算〔书本 99-101 页、例 1 和例 2〕包括：同分数分数的加法，同分数分数的减法。在学校数学教材中，数的计算分为整数、小数、分数三个阶段完成。随着数概念的建立，数的计算逐步绽开。分数计算是学校数学中数的计算的最高阶段。而同分母分数加减法正是这最高阶段开头。学习这部分学问，作用在于加深同学对分数意义的理解；沟通分数加、减法与整数加、减法、小数加、减的联系；是后继学习分数计算的基础。 二、教学理念： 一是联系生活情境和直观的图形，让同学体会到同分母分数加法的的计算原理与方法。 二是在学问运用中，让同学主动的把学问进行延长扩展，让不同的同学得到不同的进展。 三是紧扣生活情境，让同学在与生活紧密相联的环境中运用学问，使同学感受到数学学问就在我们的身边。激发同学的学习爱好。 三、教学目标： 经过我对教材的分析和对同学的了解状况，我将本课的教学目标拟订如下 学问与技能：同学通过观看，初步理解简洁的同分母分数加减 法的算理。 过程与方法：通过合作探究、对比观看，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培育同学抽象概括与观看类推的力量。 情感看法价值观：培育同学自主探究的学习理念，使之获得运用学问解决问题的胜利体验。 重点和难点：让同学理解算理是本课的重点；让同学理解只有分母相同时才能相加减是本课的难点。 四、教学法设想 〔一〕说教法： 1、努力表达老师为主导、同学为主体、训练为主线的原则。注意学问形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培育同学探讨学问的力量和抽象概括力量， 2、尽量利用直观教具、电化教学等手段到达激发同学学习爱好，提高课堂教学效率。3、努力表达目标教学特点，在突破重点、难点的过程中重视教学信息的反馈和同学学习力量的培育。同学通过动脑、想、说、总结概括等一系列的活动，突破教学难点。〔二〕说学法 在学法上，主要采纳了自主探究、动手实践，观看发觉，合作沟通等方式，使同学生动活泼、主动地、富有独特地学习。通过让同学观看、看书、质疑、商量、总结、概括、实践运用等手段调动同学学习主动性和主动性。 五、预设教学过程 １、创设情境，提出问题。 上课要有个好的开头，人们常说，好的开头是胜利的一半。为了激发同学的学习爱好，调动同学的主动性和奇怪 心。展现分...
