初一下学期总结反思 在学习生活中，我们要学会做好总结和反思，然之后的学习更顺当，那么，初一下学期总结反思怎么写呢?下面我给大家共享几篇初一下学期总结反思，一起看一下吧! 初一下学期总结反思篇 1 我认为，英语教学的目的主要是培育同学把握并运用英语的力气，英语教学应当为同学创设他们喜闻乐见的适宜的情境，赐予他们充分的时间和空间，让他们成为学习的仆人。作为一名英语老师，首先应当激发同学学习英语的爱好和主动性，增加同学的记忆效率，以到达最终的教学目的。假设一味地承受传统的英语教学方法讲授语言规章，让同学脱离语言环境去做大量机械、枯燥乏味的学问训练，同学学习爱好当然不高。因此，在本堂课的中，我设计了两个活动，让同学在情景中练习间接引语，增加学习的爱好，熬炼了口语表达力气。 在活动的开展过程中，我觉察活动的效能远不如自己所期望的那样。例如，在活动伊始，我过高的估量同学的听的力气。大多数同学无法在头脑中对直接引语进展转变，有的甚至对原话复述都存在困难。因此，活动的设计以及活动中毁灭的意外状况都需要设计者在之前进展周密思考及在课堂上的变通。现对如何发挥活动的效能作如下反思： (一)设计与同学实际英语水平相当的活动。 由于地域、师资和学习起始时间等因素的影响，各校各班的同学的差异相当大。因此在备课过程中，老师确定要认清同学的英语实际水平，在准时生疏这一缺乏后，调整了呈现与听的挨次，让同学看了再听，再想，再反响。虽然活动也连续了下去，但听的作用好像不大。笔者在课后与同学的沟通中了解，同学只是对听到的句子时态不太明确，根本还是听得清楚的。在了解同学听的力气这一真实水平，笔者认为在布置写句子时，事先圈定每组所选用的时态，并让读句子的同学读的同时，写出句中毁灭的动词形式。这样保证全部同学能精确 地猎取信息，听也发挥了它应有的效能;同时这也保证了五种时态都能练到。 (二)重视活动中微任务的设计 在任务型教学活动中，任务是无处不在的，即大任务中包含小任务，小任务中包含微任务。老师不能单纯的设计大任务，而无视小任务，微任务的设计。正是由于它们的链接和点缀，任务才更易操作，活动的效能才能更好的发挥。本堂课中毁灭的一些同学在别人练习时，思想不集中，开小差的状况，正是老师无视微任务布置的结果，让这些同学感到无事可做。笔者在课后想到，在让个别同学进展练习前，可先把全班同学分组;同学答复时，本组的同学可以补充;...
