初中“煮教材”活动实施方案解留初中“煮教材”活动实施方案根据市教育局教研室关于开展老师教学竞赛的指示精神，为激发老师教学的积极性，充分利用好本学期春季教学的高效期，提高老师的教学业绩，进一步加快我校课堂教学改革的步伐，树立良好的教风，学校决定开展老师“煮教材”活动。通过活动，掀起一个人人讨论教材、讨论学生、讨论教法、讨论课改的高潮。为此，特制订本实施方案。一、成立“煮教材”领导小组：组长：王汀副组长：王树亮 朱德良成员：张明泉 谢金辉 李华锋 马海玉 于春杰 陈秀玲二、统一思想，提高认识1、利用教研活动时间召开全体老师会，统一思想认识，提高参加“煮教材”活动的积极性和自觉性。2、通过集体讨论，利用集体智慧，对教材讨论与把握达到一个新的高度。3、明确责任与任务分工，强化责任意识，加强行动落实，保证每一位老师都能有提高。三、加强学习，提高“煮教材”的水平1、怎样开展“说教材”活动①“说教材”不同于过去的“通教材”，“通教材”仅仅是把教材的知识点从头到尾“通”一遍，把不明白的问题和重点、难点搞清楚，一般是教哪册“通”哪册，并没有注意教材的整体性。而“说教材”要求老师要整合教材，不管教哪个年级的，都要了解整个学段的课程标准的要求和教材的编写意图，要从教材的知识体系、能力体系和价值体系三个层面来把握教材。② 以“画教材知识结构图、说教材、同课异构、写课例分析”为切入点，提高全体任课老师对课程标准的深化理解，对初中学段教材的整体把握，对所教学科知识的综合运用和灵活运用，从而提高老师的专业水平和教学能力，提高课堂教学的效率，建构“平实”、“真实”、“丰实”、“扎实”的高效课堂，全面提高教学质量。③“煮教材”要以画知识树为抓手，以解读课标、教材、教法三方面内容为主。目的是对“教材”真正吃透，假如对教材未钻研透彻，教学方法无论如何改革，也只能是“舍本逐末”。2、写“教材分析”和“说教材”包括哪些内容首先，老师要把握整个学段的教材。每个学段的老师，不管是教哪个年级的，都要把本学科的整个学段的教材拿到手，对比新课标仔细的研读，在理解的基础上画出知识树，并写出教材分析。① 课程标准对本学段的基本要求是什么（质的要求和量的要求），应如何落实这些要求；② 本套教材的编写意图（如何体现课程标准）和体例是什么；③ 本套教材包括了哪些知识，是以什么样的逻辑线索把这些知识结构起来的（要画出知识树或知识结...
