初中个人学习心得体会模板 4 篇 初中个人学习心得体会模板 1 科学学科是一门实践性极强的基础自然科学。要学好科学课 ，培育好学生的学习能力 ，就必须指导学生会“看” 、会“问”、会“猜”、会“动”。如何在科学课堂上提高学生的学习能力呢 ? 一、会“看”所谓会“看”就是观察 。 观察是一种较为基本和常用的科学讨论方法 ，是指人有目的、有计划、系统地知觉客观事物的 某些外部特征或属性的能力 ，是人们认识世界、猎取知识的重要条件 ， 是外界信息转化为人的认识的重要通道。 然而人的观察能力并非生而有之 ，也不是自然而然形成的 ，而是需要经过有意识、有计划地培育而得以提高的。小学生的观察能力 ，是在观察实践中得到进展的。因此 ， 引导学生平常就注意一些人们一般不注意的事物 ，以提高观察的主动性和养成良好的观察习惯。 二、会“问”“学贵有疑 ，大疑则大进 ，小疑则小进”。 质疑是发现的设想 ，探究的动力 ，创新的前提。在科学课堂中 ，小学生所具有的良好的质疑意识无疑是探究活动的催化剂。有人说 :一年级学生刚进校园时，头脑里满是问号 ；到六年级毕业时头脑里已全是句号了。是不是他们全明白了呢 ?我想 ，答案是显而易见的。 主要是学生不善思考 ，不肯思考，不能质疑或是不善于质疑。造成学生质疑意识不强的原因 ，一是受制于学生的心理因素 ，即学生对课堂教学的情绪体验以及由此而产生的学习意愿不强烈。二是受制于学生的认知因素 ，即学生已有的知识水平不够。 三是老师只按自己的预设思路进行教学 ，剥夺了学生主动质疑、自主探究的权利 ，使课堂缺少质疑的氛围等等。 质疑是教学的开始 ， 质疑是教学的主线 ，教学的最终结果决不应当是用所传授的知识完全 消灭疑问 ，而应当是在初步解决已有疑问的基础上引发更多、更广泛的新疑问。在课外 ，我常常让学生自制学具 ，培育学生的探究精神和实践能力 ；常常有意识地布置一些课外探究活动 ，鼓舞学生在课外动手动 脑。往往学生在探究中会有一些意外的发现并进行质疑 ，进而会寻求老师的帮助解决 ，这时只要适当地加以引导 ，就能让学生在操作、 观摩、思考中逐步增强质疑意识。 四、会“猜”牛顿曾说 :“没有大胆的猜想 ，就做不出伟大的发现。 大胆的“猜”是指对讨论的现象和问题 ，联系已有的知识基础 ，进行现象和形象的分解、选择、加工 ，学会合乎情理的推理 ，以发现其中的神秘。猜想...
